FCSH: DEPOR - Dissertações de Mestrado
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- A inclusão e a interculturalidade no português como língua de acolhimentoPublication . Merki, Gianna; Albino, Susete da Conceição CostaO Português Língua de Acolhimento (PLA) constitui uma resposta do Estado português à necessidade de aprendizagem da língua portuguesa por parte da população migrante, inserido no âmbito do ensino não formal (ENF) e articulado com objetivos de integração, inclusão social, participação cívica e acesso a oportunidades educativas e laborais. Esta dissertação analisa a forma como a interculturalidade e inclusão são operacionalizadas no PLA em Portugal e procura compreender se os cursos existentes promovem um processo de ensino-aprendizagem genuinamente inclusivo e intercultural, sobretudo no que respeita às condições de acesso, à acessibilidade dos cursos e à vivência pedagógica do contexto de aula. Para tal, desenvolve-se uma revisão de literatura centrada nos conceitos de integração, inclusão e interculturalidade no ensino de língua, complementada por uma análise do enquadramento histórico, político e legislativo do PLA, bem como da sua implementação prática no sistema público de ensino não formal. A investigação combina pesquisa documental com a aplicação de questionários a instituições com oferta de PLA, tendo-se recolhido respostas de 14 formadores e 111 formandos migrantes. A metodologia adotada é predominantemente qualitativa, com o objetivo de recolher as perceções de ambas as partes, bem como os significados que atribuem ao acesso e à acessibilidade dos cursos, à presença de práticas interculturais e inclusivas no contexto pedagógico e às suas necessidades linguísticas, sociais e culturais específicas. Os resultados mostram uma avaliação globalmente positiva dos cursos de PLA, reconhecendo-se o seu papel na promoção do acesso à língua, à cidadania e à integração dos migrantes. . Contudo, identificam-se lacunas e fragilidades, nomeadamente em termos de divulgação da oferta formativa, de tempo de espera para a inscrição, de valorização da oralidade e do vocabulário, de disponibilidade e adequação de materiais didáticos e de exploração da diversidade cultural em sala de aula. A partir destes resultados, discute-se a contribuição do PLA para a inclusão de população migrante e para a construção de uma cidadania intercultural, sublinhando-se a necessidade de políticas e práticas pedagógicas mais coerentemente orientadas para as especificidades de quem chega em contexto de migração e aprende a língua do país de acolhimento.
- Relatório de Estágio na Editora GlaciarPublication . Marques, Catarina Ribeiro Luís; Teixeira, Pedro Miguel Pimentel Sepúlveda de GouveiaEste relatório tem o propósito de descrever os três meses de estágio curricular na editora Glaciar, decorrido entre outubro e dezembro de 2025, no âmbito da componente não letiva do Mestrado em Edição de Texto. Dividido em quatro capítulos principais, debruçar-se-á sobre a logística da Glaciar como consultora e editora de pequena dimensão, assim como as diferentes fases do estágio e o processo editorial. A listagem das tarefas realizadas servirá como ponto de partida para uma reflexão acerca das problemáticas encontradas e as aprendizagens, ilustradas por exemplos que as evidenciam. Na sua conclusão, apresentar-se-ão as considerações finais sobre o impacto desta experiência e a sua influência no meu papel como editora e revisora.
- A Literatura no Ensino do Português como Língua Estrangeira: Uma Proposta de Utilização do Texto Literário no Ensino do Português no Contexto Universitário ChinêsPublication . Yu, Tong; Monteiro, Maria do Rosário Cortez Ventura Frade FerreiraEste estudo visa explorar a aplicação do texto literário no ensino do português como língua estrangeira no contexto universitário chinês, analisando o seu impacto nas capacidades linguísticas e na compreensão cultural dos alunos. A literatura, um importante meio de comunicação intercultural, oferece uma fonte rica de recursos linguísticos e perspetivas culturais, constituindo uma ferramenta indispensável no ensino de línguas estrangeiras. Usamos Os da Minha Rua, do autor angolano Ondjaki, como texto para ajudar os alunos a melhorar as suas competências linguísticas e a sua compreensão cultural. Através de uma série de atividades de ensino baseadas nesta obra, como a análise de texto, discussão de temas, exercícios de escrita e dramatização, os alunos podem aprender um vasto vocabulário e uma variedade de estruturas gramaticais, e também ganhar uma compreensão mais profunda dos costumes sociais, do contexto histórico e dos modos de pensar da língua alvo por meio dos enredos, da caracterização das personagens e do contexto cultural apresentado.
- Fernando Pessoa ou a consciência do impossívelPublication . Reis, Armando Mendes; Teixeira, Pedro Miguel Pimentel Sepúlveda de GouveiaEsta tese tem como ponto de partida o poema Autopsicografia de Fernando Pessoa. Na primeira parte deste trabalho, demonstramos que as figuras literárias iniciais criadas pelo autor são fundamentais na evolução da conceção pessoana da realidade. A segunda parte dedica-se à leitura do poema Autopsicografia como uma visão estética e filosófica de Pessoa sobre a transposição do real para a poesia. Na terceira parte, explora-se a dicotomia entre realidade e sonho no pensamento do poeta, com enfoque especial na leitura do Livro do Desassossego. Conclui-se que as figuras literárias iniciais são decisivas na evolução do pensamento pessoano, reconhecendo o papel determinante de Autopsicografia na forma como o poeta concebe a criação poética e evidenciandose a impossibilidade pessoana de conciliar realidade e sonho.
- Eu-outros, nós-outros: os lugares da mulher portuguesa em Viver com os outros, de Isabel da Nóbrega, e Assembleia de mulheres, de Natália NunesPublication . Rodrigues, Maria Beatriz Simões; Silva, Joana Rodrigues Meirim da; Pereira, João Carlos VitorinoAtravés da leitura de dois romances de 1964, Viver com os outros, de Isabel da Nóbrega, e Assembleia de mulheres, de Natália Nunes, a presente dissertação pretende abordar os diferentes lugares que a mulher ocupa na sociedade portuguesa da década de 60. Num primeiro momento, procedemos à caracterização do percurso biobibliográfico das autoras estudadas, passo essencial para contextualizar a ainda pouca atenção crítica consagrada a estas duas escritoras. Num segundo momento, analisamos os dois romances, assim como outras obras da autoria de Isabel da Nóbrega e de Natália Nunes, a partir de três eixos, correspondentes a três dimensões da relação entre mulher e homem/sociedade/mundo: a sexualidade, o trabalho e a identidade social, e o lugar doméstico. As mulheres definemse não pelos lugares que lhes são atribuídos, mas sim pelo que reivindicam, reapropriam e redefinem como seu. Ambas as autoras prestam especial atenção à relação entre a mulher e o Outro e o presente trabalho propõe-se a explorar diferentes configurações de “lugar”, partindo de obras de autoras que não se deixaram definir pela sociedade patriarcal, mas antes a questionaram
- Paradoxos da Autonomia em Nome de Guerra, de Almada NegreirosPublication . Costa, Ana Camila Lopes da; Neves, Golgona Luminita Anghel dasNome de Guerra é um romance em que há uma exaltação da existência do indivíduo que se afasta da repetição do convencional. Esse movimento concretiza-se como experimentação pela qual o escrito e o dito se dão a ver em estado nascente e despidos de qualquer simulação de autoridade. Na composição do romance há dois níveis que se entrelaçam. Ao nível da composição textual, salienta-se um uso da linguagem corrente que, através da experimentação de vários procedimentos, a desvia da pura repetição. Ao nível reflexivoensaístico, salienta-se a problemática da autonomia dos indivíduos, esboçada através de diferentes perspetivas que acentuam o desaprender e o esforço de reflexão sobre si que passa pelo distanciar-se de si mesmo.
- A evolução da Revista Vogue - o caso da Vogue Portugal e as influências do modelo de edição internacional da Vogue AmericanaPublication . Silvestre, Beatriz Ceriz Monteiro; Lisboa, João Luís da Costa Campos VieiraO presente trabalho desenvolve-se no âmbito do Mestrado em Edição de Texto, e tem como tema “A Evolução da Revista Vogue – o caso da Vogue Portugal e as influências do modelo de edição internacional da Vogue americana”. Pretende-se analisar, interpretar e refletir sobre a evolução e influência que a edição-mãe da revista (Vogue americana) exerce sobre a edição periférica que é a Vogue Portugal, de forma a que seja possível entender até que ponto a mesma é (ou não) autónoma, e/ou em que medida esta influência e dependência por parte da edição-mãe se fazem notar. Este confronto e paralelo entre as duas edições vem evidenciar que ainda que pertencentes à mesma marca, regem-se por uma coexistência de produção editorial distintas, onde cada uma desempenha um papel no universo editorial da revista. Se por um lado a Vogue USA perpetua o cânone e a matriz que as edições periféricas devem seguir (e que seguem, principalmente ao nível do layout e estrutura organizacional da revista), prezando nas suas publicações pelo que é conhecido do seu público, por outro lado, e quanto ao caso português, a Vogue Portugal explora margens de experimentação, prezando pela ousadia, liberdade de criação artística, e por marcar a diferença. Seguindo estes princípios, a investigação centra-se, em particular, numa análise editorial das duas publicações de maio das edições portuguesa e americana da revistas, sendo elas: The Arts & Crafts Issue e The Met Issue, respetivamente, de maio de 2025, onde se procura estabelecer paralelos no que à composição editorial das revistas diz respeito, para que se possa perceber em que pontos as duas se aproximam ou distanciam, e de que forma as duas materializam estéticas visuais, estratégias criativas e também os posicionamentos editoriais distintos. Esta análise, e posterior discussão evidenciam o contraste que existe entre as duas edições, revelando que a Vogue americana vem reforçar o seu papel enquanto instância normativa e global, nomeadamente através do próprio tema da publicação de maio de 2025, que é uma edição dedicada ao evento canónico da Met Gala (realizada na primeira segunda- feira desse mês), transformando o espetáculo mediático en narrativa de canonização da moda e cultura no contexto americano. Por outro lado, na publicação de maio de 2025, a Vogue Portugal afirma-se pela experimentação e pelo seu distanciamento crítico face ao evento mediático, priorizando na publicação abordagens mais conceptuais, reflexivas, mas locais (nisto, as duas publicações aproximam, onde ambas prezam pela celebração da identidade de algo que é local, mas com impactos globais distintos). Será possível concluir que o poder da Vogue vem desta dualidade entre centro e perifieria: a edição americana consolida a matriz e o cânone, e a portuguesa vai mais além nas possibilidades discursivas da revista, contribuindo para a evolução, renovação e estudo do campo editorial da moda a nível nacional e global, e da esfera cultural e identitária do país.
- A Produção de Materiais Didáticos de Português Língua Estrangeira na China: Contributos para o Seu DesenvolvimentoPublication . Yezhi, Zheng; Gale, Ana Maria Mão de Ferro Martinho Carver; Pereira, Joao Paulo RaposoDesde a criação da primeira licenciatura de português na China, na década de1960, o país tem enfrentado uma escassez de materiais didáticos para o ensino de Português como língua estrangeira. Os materiais didáticos desempenham um papel fundamental no ensino e na aprendizagem de línguas, e essa falta limita o ensino de Português na China, dificultando a aprendizagem desta língua por parte dos aprendentes chineses. O objetivo deste trabalho, a partir da análise de dois manuais de Português publicados na China, visa fornecer sugestões práticas para a seleção, criação e adaptação de materiais didáticos, com o intuito de promover o seu desenvolvimento e melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem do Português naquele país. Utilizou-se para o efeito uma técnica de análise qualitativa, criando-se uma Grelha para realizar uma análise aprofundada dos dois materiais didáticos selecionados. Os resultados parecem indicar que, embora os materiais didáticos de português na China registem alguns avanços qualitativos, ainda existem muitos aspetos que precisam de ser melhorados.
- Análise comparativa de manuais didáticos de língua portuguesa na perspetiva da Competência Comunicativa Intercultural — Estudo de caso "Português para o Ensino Universitário" e "Português XXI"Publication . Zhao Xihui; Carvalho, Maria Leonor Santa Bárbara deCom a globalização e o aumento dos intercâmbios políticos e económicos, a diversidade cultural tornou-se um tema central no ensino de língua estrangeiras. Este trabalho analisa a evolução dos métodos de ensino e a importância dos manuais didáticos na perspetiva da competência comunicativa intercultural. Com base nos Normas Nacionais de Qualidade para o Ensino de Línguas Estrangeiras da China e no Quadro Europeu Comum de Referência (QECR), compara-se dois manuais: "Português para o Ensino Universitário" (China) e "Português XXI" (Portugal). Ambos valorizam a sistematicidade do ensino e a cultura lusófona, mas diferem na abordagem: o primeiro foca-se na competência escrita e na comparação cultural com a China, enquanto o segundo prioriza a comunicação e o ensino por imersão. Apesar de suas qualidades, ambos apresentam limitações na profundidade do conteúdo intercultural. O trabalho otimizará os manuais com contextos autênticos e perspetivas interculturais, contribuindo para a formação de aprendentes com competência comunicativa intercultural.
- Aprendizagem do PLE no Ensino Superior em Macau: Propostas de Atividades de Oralidade para o Nível A1Publication . Chon In Lei; Albino, Susete da Conceição CostaAs fortes relações que a China tem desenvolvido com os países lusófonos tem levado a uma crescente valorização da língua portuguesa no país e na região de Macau em particular. Apesar de muitas instituições do ensino superior apresentarem a aprendizagem desta língua na sua oferta formativa, observa-se que o seu ensino continua a ter como foco a escrita e memorização de caracteres e de conteúdos gramaticais e que se tende a negligenciar a prática da oralidade. Ora, isso limita as oportunidades de os alunos desenvolverem as suas competências de comunicação oral, essenciais no uso da língua em situações reais. Para enfrentar esse desafio, decidimos, no nosso estágio, criar materiais específicos para este domínio (compreensão, produção e interação orais) para os alunos do ensino superior que se encontram no nível de proficiência A1. Nesse sentido, produzimos conteúdos a partir de materiais autênticos que nos possibilitaram trabalhar com os alunos a compreensão, expressão e interação orais. Estes conteúdos tiveram em atenção a componente cultural e serviram, igualmente, para trabalhar a gramática de forma contextualizada. Pensamos, assim, ter oferecido uma formação linguística mais completa e integrada aos alunos de português língua estrangeira da instituição onde decorreu o nosso estágio, preparando-os para uma comunicação eficaz em português. Acreditamos, igualmente, que este trabalho poderá impulsionar a reflexão académica sobre formas de superação das limitações do sistema de ensino de Macau no que diz respeito às metodologias de ensino, promovendo uma abordagem mais equilibrada e prática para a aprendizagem do português.