RUN
Repositório Institucional da Universidade NOVA de Lisboa
Entradas recentes
Produção, Compreensão e Interação Escritas na Sala de Aula de Língua Estrangeira através de Inteligência Artificial
Publication . Cabrera, Margarida Trigo Anjos Ferreira; Neves, Marco António Franco; Pereira, Teresa Raquel Nunes
O presente relatório resulta da Prática de Ensino Supervisionada realizada nas disciplinas de Inglês e Espanhol, no ano letivo de 2024/2025. Investiga o papel da Inteligência Artificial no desenvolvimento das competências de produção, compreensão e interação escritas em línguas estrangeiras. A investigação tentou compreender de que modo a IA pode contribuir para o desenvolvimento das competências linguísticas dos alunos e influenciar o seu pensamento crítico. Com base na metodologia de investigação-ação, foi implementada uma intervenção didática nas turmas das professoras cooperantes, onde os alunos utilizaram ferramentas de IA como apoio ao processo de desenvolvimento das competências citadas acima. Os dados foram recolhidos através de questionários, documentos produzidos pelos alunos, observação direta (relatada no diário do professor) e plataformas digitais utilizadas nas aulas. Os resultados indicam que a IA contribuiu para uma melhoria na estrutura, correção gramatical e ampliação lexical dos textos produzidos pelos alunos. Verificou-se, também, que a discussão sobre enviesamentos, ética e discriminação presentes nas respostas da IA desenvolveu o pensamento crítico na utilização da tecnologia. Ainda assim, em certos momentos, evidenciaram-se riscos como a dependência excessiva da IA, diminuição do esforço cognitivo e uso acrítico da mesma. Conclui-se que a IA, quando utilizada sob mediação e orientação pedagógica, pode ser uma ferramenta eficaz para o desenvolvimento das competências de escrita e do pensamento crítico no ensino de línguas estrangeiras.
Exploring narrative texts to promote intercultural communicative competence in the EFL classroom
Publication . Alves, Tiago Manuel de Sousa Ventura; Matos, Ana Alexandra Gonçalves de Veloso
O presente relatório tem como ponto central uma reflexão sustentada sobre a investigaçãoação desenvolvida durante a Prática de Ensino Supervisionada no Agrupamento de Escolas Gil Vicente, em Lisboa, em 2023/2024. O seu objetivo é analisar e compreender como a exploração de textos narrativos pode ajudar a promover a Competência de Comunicação Intercultural (ICC) na sala de aula de Inglês como Língua Estrangeira (EFL). Os papéis da literatura e de textos narrativos são analisados a par de uma investigação sobre o seu potencial. Adicionalmente, é realizada uma discussão sobre o desenvolvimento de ICC por parte dos alunos e sobre o uso de textos narrativos para o alcançar. Após as fundações teóricas, o presente relatório apresenta a metodologia adotada antes fazer uma breve caraterização da escola e dos dois grupos de participantes, que ajudam a contextualizar o planeamento de aulas, desenvolvimento de materiais e prática pedagógica. A análise dos resultados obtidos – uma combinação de análise dos diários de leitura dos estudantes e de tarefas em sala de aula em comparação com os dados de pré-avaliação – revela duas tendências contrastantes, com um grupo de participantes a não beneficiar significativamente da abordagem, enquanto que o segundo grupo demonstrou desenvolvimento de ICC.
Open House Indústria: contributo para a valorização do Património Industrial da Amadora
Publication . Abreu, Filipa Araújo de; Medeiros, Leonor Amarílis Plácido de; Domingues, Susana
O presente Trabalho de Projeto visa a apresentação do processo de desenho, desenvolvimento e implementação do evento Open House Indústria, realizado no município da Amadora entre os dias 6 e 7 de junho de 2025, enquanto elemento para a divulgação, proteção e salvaguarda do património industrial. A relevância do tema escolhido assenta na necessidade de fomentar a discussão em torno do património industrial e a dinamização de atividades que visem a sua divulgação, uma vez que estes esforços têm sido maioritariamente desenvolvidos por associações de interesse público e técnicos individuais. Um evento de portas abertas para o património industrial na Amadora valoriza a memória coletiva e a identidade local, dando a conhecer espaços históricos que foram motores de desenvolvimento económico e emprego no concelho. A organização e aplicação deste tipo de atividades fomenta ainda a participação cívica, o turismo cultural e a dinamização económica, reforçando o compromisso do município da Amadora com a salvaguarda e valorização da sua herança industrial.
Photosynthetic characteristics of light-sensitive, chlorophyll-deficient leaves from sectorially chimeric stinging-nettle
Publication . Henriques, Fernando S.; DCV - Departamento de Ciências da Vida
Mutated leaves of sectorially chimeric stinging nettle {Urtica dioica L.) showed decreased pigment content and reduced photosynthetic activity. Relative to their wild type siblings, the mutated leaves were not only largely depleted in total chl and car, suggestive of a significant loss of photosynthetic units, they also exhibited much higher chl a/b ratios, indicative of a major reduction in the antenna size of the remaining photosynthetic units. Light and electron microscopy confirmed a notable decrease in chloroplast number in mutated leaves, and analysis of polypeptide composition revealed a large depletion of the apoprotein of PSII antenna in these chloroplasts. The photosynthetic units present in mutated leaves showed an intrinsic photochemical efficiency, measured as the variable to maximum fluorescence ratio of dark-adapted leaves, only slightly lower than controls, and their concentration correlated strongly with the leaves's net CO2 uptake capacity. It is concluded that mutated leaves of stinging nettle underwent a gradual chloroplast loss during development, but the remaining organelles preserved much of their photosynthetic competence. This chloroplast loss most likely arises from an accumulation of chl precursors that repress the synthesis of photosynthetic essential proteins and act as photosensitizers for chloroplast degradation.
O discurso político no ensino da língua materna e da língua estrangeira
Publication . Sousa, Pedro Henrique Soares de; Moriano, Beatriz; Valentim, Helena Virgínia Topa
Num contexto marcado pela difusão de discursos de desinformação que distorcem a realidade e impõem narrativas alternativas aos factos e à ciência, a escola deve afirmar-se como um espaço pedagógico seguro, onde se promova o pensamento crítico e a formação de alunos enquanto agentes sociais autónomos e interventivos (Consejo de Europa, 2021) (Ministério da Educação, 2017). A inclusão do discurso político no ensino das línguas revela-se, neste cenário, uma ferramenta educativa com um elevado potencial didático. Este relatório apresenta, numa primeira parte, uma reflexão teórica sobre o discurso político e a relevância no ensino do Português e do Espanhol, destacando-se as articulações entre este género textual e o desenvolvimento de competências comunicativas, discursivas e interculturais. Na segunda parte, descrevem-se e analisam-se intervenções didáticas realizadas em contexto de sala de aula, conforme a metodologia de investigação-ação, no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada. Em Português, língua materna, e Espanhol, língua estrangeira. Os dados recolhidos indicam que a integração do discurso político favorece aprendizagens significativas, promovendo a compreensão crítica da linguagem e o exercício de uma cidadania ativa.