A carregar...
Publicação
Ensinar filosofia realizando a avaliação formativa e o ensino diferenciado: uma construção de sentido
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 3.01 MB | Adobe PDF | |||
| 678.82 KB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente relatório visa evidenciar o trabalho realizado ao longo do ano de PES em Ensino da Filosofia no Ensino Secundário, mas visa ainda demonstrar como esse trabalho nos levou à problemática do ensino diferenciado e da avaliação formativa. Trata-se de uma reflexão investigativa sobre a necessidade de ativar práticas diferenciadas em sala de aula, consciencializando constantemente os alunos da sua aprendizagem (através da avaliação formativa/reguladora) e adaptando o sistema de ensino às suas necessidades (ensino diferenciado). Conscientes das consequências de acréscimo de trabalho para o/a professor/a, consideramos que este caminho possibilita ao aluno/a dar um sentido ao seu percurso de aprendizagem.
Descrição
Relatório de Prática de Ensino Supervisionada apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino da Filosofia no Ensino Secundário
Palavras-chave
Avaliação em Filosofia Tipos de avaliação Ensino diferenciado Avaliação formativa
Contexto Educativo
Citação
Editora
Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa