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Publicação
Utilização e criação de materiais didáticos para o ensino-aprendizagem de saberes culturais
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O tema deste relatório de Prática de Ensino Supervisionada remete para a
investigação de um modo específico de ensino-aprendizagem de conhecimentos
culturais e socioculturais: a criação de materiais didáticos pelo professor e aluno.
Ponderando as finalidades, os objetivos e as competências fomentadas em currículos
elaborados pelo Ministério da Educação, a preocupação em divulgar os respetivos
conteúdos e em estimular a curiosidade discente também se manifestou na consideração
de outras orientações pedagógicas e no recurso a materiais variados, com o intuito de
formar uma bagagem cultural necessária para o percurso de vida do aluno, enquanto
cidadão (trans)nacional, responsável e autónomo.
As atividades expostas neste trabalho foram dinamizadas em duas escolas
públicas de Lisboa, com a colaboração de discentes do 3.º Ciclo do Ensino Básico e do
Ensino Secundário nas disciplinas de Português e de Espanhol Língua Estrangeira. Num
primeiro tempo, explorou-se principalmente os materiais criados pela professora. Num
segundo, solicitou-se gradualmente a responsabilidade do aluno no processo de ensinoaprendizagem,
ao criar os seus próprios materiais. Finalmente, a docente usou e adaptou
materiais pertencentes ao quotidiano para fins didáticos.
A construção autónoma de aprendizagens referentes a saberes culturais revelouse
limitada na hora de o discente se posicionar em qualidade de agente cultural, dentro e
fora da sala de aula. Constatou-se a necessidade de realçar e desenvolver a participação
discente recorrendo aos seus interesses e conhecimentos, interligados aos conteúdos
programáticos a respeitar. Além disso, chegou-se à conclusão da importância da
cooperação docente para fomentar e enriquecer o ensino-aprendizagem de saberes
culturais, através de iniciativas como a articulação curricular, a partilha de materiais e a
realização de reuniões para a discussão, reflexão e seleção de conteúdos a desenvolver
com os alunos. Sugere-se, por conseguinte, uma maior coprodução entre docentes e
discentes, bem como uma maior coatividade entre professores, nomeadamente para um
ensino-aprendizagem eficiente de conhecimentos culturais e socioculturais no âmbito
das disciplinas de Português e de Espanhol Língua Estrangeira.
Descrição
Palavras-chave
Saberes culturais Processo de ensino-aprendizagem Formação Currículo Conceção didática Criação de materiais Cooperação Cultural knowledge Teaching-learning process Training Curriculum