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Publicação
Leitura diacrónica: Dramaturgia e encenação de Falar Verdade a Mentir de Almeida Garrett
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Neste trabalho de projeto serão focados vários motivos: os que estão na base das
dificuldades de os alunos do St. Julian’s School lerem em Língua Portuguesa; as
estratégias adotadas para a resolução dessa dificuldade; o recurso ao conceito de
interatividade presente nos jogos virtuais que fazem parte integrante do imaginário e
vivência dos adolescentes de hoje para os seduzir para a leitura. Explora-se a relação de
semelhança entre a necessidade de ler informação a que se acede na Internet e a contida
num texto dramático para se atingir um objetivo idêntico – o de desempenhar, com
excelência, um papel num jogo interativo ou atuar numa peça de teatro, razões para o
desenvolvimento da prática da leitura. Um texto dramático como Falar Verdade a
Mentir, na versão Scribe-Garrett contem uma forte componente lúdica que pode
assemelhar-se à presente em espaços interativos como Second Life ou jogos RPL, e que
estes últimos podem ser usados para tornar aliciante a leitura de textos ficcionais.
Apesar de os dois autores apresentarem visões distintas sobre aquela que deve ser a
função social do teatro, é a junção dos seus pontos de vista que está na origem da
dramaturgia e encenação da versão da peça homónima por mim produzida em 2011.
Descrição
Trabalho de Projeto apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à
obtenção do grau de
Mestre em Estudos Portugueses – Literatura Portuguesa
Palavras-chave
Teatro Dramaturgia Interatividade Jogos sérios Representação
Contexto Educativo
Citação
Editora
Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa