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Publicação
Relatório de estágio em ensino de português como língua estrangeira
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este relatório sintetiza o trabalho desenvolvido no âmbito do estágio curricular
do Mestrado em Português como Língua Segunda e Estrangeira, realizado no
Departamento de Línguas, Literaturas e Culturas Modernas da Universidade de Bolonha,
durante o primeiro período do ano letivo 2018/2019, que decorreu entre outubro e
dezembro de 2018.
A opção por estágio, em detrimento de tese ou projeto, refletiu a necessidade
de desenvolver competências didáticas baseadas numa experiência prática que me
permitisse ter uma primeira experiência como professora de português como língua
estrangeira (PLE). Mais, que me permitisse ter uma primeira experiência como
professora tout court, mesmo ciente de que não seria legítimo classificá-la como
profissional, tendo em conta as fragilidades de quem se estreia num campo de
conhecimento que lhe é totalmente novo.
Empenhei-me em conseguir realizá-lo no território italiano, por querer perceber
de que modo as semelhanças e os contrastes entre português e italiano podiam ser
facilitadores na aquisição da nova língua; também foi fator de decisão a escassez de
literatura relativa ao trabalho de PLE centrado em italófonos. Foi meu propósito pôr a
tónica no ensino explícito de pronúncia, ainda que incluído numa abordagem mais
abrangente, convicta de que podia traduzir-se num ganho significativo na curva de
aprendizagem de certos grupos de aprendentes. Esta motivação baseou-se na minha
experiência como aluna de línguas estrangeiras, nomeadamente de italiano, e na
vontade de perceber de que modo o ensino explícito de pronúncia podia ser eficaz
desde o primeiro nível de aprendizagem. Deste modo, durante as sessões didáticas de
produção oral de que fui responsável, dei particular atenção a este tópico, tendo
desenvolvido uma pequena intervenção didática, mesmo que com diversas limitações
formais, resultantes tanto do constrangimento temporal como da minha escassa
preparação.
Em síntese, o meu principal objetivo foi ter uma primeira experiência didática,
com a multiplicidade de inputs resultantes da interação com um grupo de alunos em
contexto pedagógico, seguindo-se o escopo específico do ensino de pronúncia.
Descrição
Palavras-chave
Ensino do português Língua estrangeira