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Publicação
A problemática da (In)disciplina em sala de aula: o papel do professor na sua (des)construção
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Orientador(es)
Resumo(s)
A Indisciplina é uma realidade incontornável na prática pedagógica. Presente em maior ou menor grau, dentro da sala de aula, a sua prevenção ou erradicação depende muito do professor enquanto profissional e enquanto pessoa. A interpretação que cada um faz do fenómeno condiciona as formas de atuação, no entanto, o professor não pode nunca descurar a relação pedagógica correndo o risco de abrir espaços para comportamentos de Indisciplina.
O presente relatório visa descrever a Prática de Ensino Supervisionada inserida no Mestrado em Ensino da História e da Geografia no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. Esta prática, que se desenvolveu em quatro turmas, duas do Ensino Básico e duas do Ensino Secundário, no ano letivo 2012-2013, procurou sempre ter presente o tema do trabalho na planificação das aulas e na seleção e construção de recursos. Por isso, este documento começa por apresentar uma reflexão teórica sobre o fenómeno da Indisciplina, para depois expor as atividades desenvolvidas na Prática de Ensino Supervisionada. Por último, são enunciados os resultados de um pequeno estudo desenvolvido na escola, para conhecer a perceção dos alunos sobre o fenómeno.
Descrição
Relatório de Estágio apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino da História e da Geografia no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário
Palavras-chave
Professor, Aluno, Disciplina, Indisciplina, Relação Pedagógica
Contexto Educativo
Citação
Editora
Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa