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Publicação
Using visual arts in the young learner classroom: exploring the effect on engagement
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
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Orientador(es)
Resumo(s)
This report is based on action research carried out in a first cycle English classroom of a Portuguese school. Two types of visual arts: paintings and drawings were taken as a basis for PowerPoint presentations that were incorporated into the lessons. The effect on student engagement was compared to that from lessons based on visual arts contained in the coursebook: photographs and illustrations. Multidimensional point of view on engagement was considered in the paper, where the construct of engagement is constituted by emotional, cognitive, and behavioural components. The level of engagement in terms of the three dimensions was evaluated with the help of four tools, two direct: questionnaires and interviews with the students, and two indirect: observation grids and a teaching journal. Selection of visual arts to be used in the young learner classroom was described and the most engaging materials and activities based on visual arts are outlined. The outcomes showed that student engagement was stimulated to a greater degree by paintings and drawings than by photographs and illustrations.
Este relatório é baseado num trabalho de investigação efectuado numa sala de aula de Inglês do primeiro ciclo de uma escola Portuguesa. Dois tipos de artes visuais: pinturas e desenhos foram a base para apresentações em PowerPoint que foram introduzidas durante as aulas. O efeito sobre o envolvimento dos alunos foi comparado com o das aulas baseadas no conteúdo visual do manual: fotografias e ilustrações. O ponto de vista multidimensional sobre o envolvimento foi tido em conta no relatório, no qual era constituído por componentes emocionais, cognitivos e comportamentais. O nível de envolvimento tridimensional foi avaliado com o auxílio de quatro ferramentas, duas diretas: questionários e entrevistas com os alunos, e duas indiretas: tabelas de observação e diário do professor. O conteúdo de arte visual selecionado e usado na sala de aula foi descrito e os materiais e atividades mais envolventes baseados em artes visuais foram delineados. Os resultados mostraram que o envolvimento dos alunos sofria uma maior estimulação através de pinturas e desenhos do que por fotografias e ilustrações.
Este relatório é baseado num trabalho de investigação efectuado numa sala de aula de Inglês do primeiro ciclo de uma escola Portuguesa. Dois tipos de artes visuais: pinturas e desenhos foram a base para apresentações em PowerPoint que foram introduzidas durante as aulas. O efeito sobre o envolvimento dos alunos foi comparado com o das aulas baseadas no conteúdo visual do manual: fotografias e ilustrações. O ponto de vista multidimensional sobre o envolvimento foi tido em conta no relatório, no qual era constituído por componentes emocionais, cognitivos e comportamentais. O nível de envolvimento tridimensional foi avaliado com o auxílio de quatro ferramentas, duas diretas: questionários e entrevistas com os alunos, e duas indiretas: tabelas de observação e diário do professor. O conteúdo de arte visual selecionado e usado na sala de aula foi descrito e os materiais e atividades mais envolventes baseados em artes visuais foram delineados. Os resultados mostraram que o envolvimento dos alunos sofria uma maior estimulação através de pinturas e desenhos do que por fotografias e ilustrações.
Descrição
Palavras-chave
Visual arts Visual arts incorporation Young learners Engagement Emotional engagement Cognitive engagement Behavioural engagement Artes visuais incorporação de artes visuais Alunos do ensino básico Envolvimento Envolvimento emocional Envolvimento cognitivo Envolvimento comportamental