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Publicação
Os jogos como facilitadores da aprendizagem da leitura e da escrita de crianças de 4 e 5 anos numa creche portuguesa e numa escola brasileira
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este estudo teve como principal objectivo verificar em que medida o jogo pode
influenciar o desenvolvimento das crianças, bem como o seu nível de aprendizagem,
na medida em que poderá facilitar ou não o processo de ensino-aprendizagem,
nomeadamente no que diz respeito à aquisição de conhecimentos. Pretendeu-se
igualmente analisar se a forma como a educadora comunica e interage com as
crianças influencia, de algum modo, o desenvolvimento das mesmas.
Para tal, foram analisadas duas realidades culturais diferentes, nomeadamente
a forma de aplicação do jogo numa Creche portuguesa e numa Escola brasileira, de
modo a proceder à comparação e compreensão das principais semelhanças e
diferenças entre a relevância dos jogos para as docentes no desenvolvimento das
crianças.
Em Portugal, o estudo decorreu numa creche localizada em Sacavém, numa
turma sob a direcção de uma educadora de infância de 37 anos de idade, numa sala de
24 alunos, sendo que 11 do sexo feminino e 13 do sexo masculino. Na escola
brasileira a amostra é constituída por uma turma de uma escola da cidade de
Imperatriz do Estado do Maranhão, sob a direcção de uma professora de 28 anos de
idade, composta por 16 alunos, sendo que 9 eram do sexo masculino e 7 do sexo
feminino. Em ambos os casos os alunos apresentaram idades compreendidas entre os
4 e os 5 anos.
No que respeita à metodologia utilizada, desenvolveu-se uma entrevista semiestruturada,
que foi aplicada às docentes da Creche portuguesa e da Escola brasileira,
e procedeu-se à observação não-participada da relação estabelecida entre as
educadoras e os alunos de cada uma das duas salas/turmas, em diferentes momentos
ao longo do dia, verificando-se, assim, as suas rotinas.
Relativamente à análise dos resultados, os dados obtidos nas entrevistas,
permitiram constatar que as professoras utilizam frequentemente os jogos como forma
de motivar os alunos e facilitar a aquisição de competências. Verificou-se ainda
através do registo das observações dos alunos em sala de aula, que as crianças
gostavam de realizar actividades baseadas em jogos e esse facto repercutiu-se na sua
aprendizagem e muito concretamente na leitura e na escrita.
Descrição
Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do
grau de Mestre em Ciências da Educação, da área de especialização: Análise e
Intervenção em Educação
Palavras-chave
Criança Creche/escola Jogo Leitura e escrita
Contexto Educativo
Citação
Editora
Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa