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Publicação
Compreensão e produção de orações relativas por crianças com perturbação específica do desenvolvimento da linguagem
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Neste estudo foi testada a compreensão e a produção de orações relativas de sujeito
e de objecto, com o objectivo de determinar diferenças entre a performance das crianças
com PEDL-Sintáctica (PEDL-S) e crianças com desenvolvimento típico.
Foram avaliadas seis crianças com PEDL-S (idades compreendidas entre os 5;4 e os
9;5), com um teste de Identificação de Imagens adaptado de Friedmann (1998), para avaliar
a compreensão de relativas e um teste de Preferência, adaptado de Novogrodsky e
Friedmann (2006), para elicitar orações relativas.
Os dados obtidos revelam uma assimetria entre relativas de sujeito e relativas de
objecto quer na compreensão, quer na expressão. Verifica-se que as crianças com PEDL
compreendem e produzem orações relativas de sujeito em idades mais tardias que as
crianças sem alterações do desenvolvimento. Em relação às relativas de objecto, as crianças
com PEDL avaliadas não conseguiram atingir uma taxa de sucesso comparável à das
crianças com desenvolvimento típico.
Descrição
Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do
grau de Mestre em Desenvolvimento e Perturbações da Linguagem na Criança – Área
de Especialização em Terapia da Fala e Perturbações da Linguagem
Palavras-chave
Orações relativas de sujeito Orações relativas de objecto Perturbação específica do desenvolvimento da linguagem
Contexto Educativo
Citação
Editora
Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa