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Publicação
A Aplicação do Brainstorming nas Aulas de Geografia
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| 4.44 MB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Durante a Prática de Ensino Supervisionada (PES), realizada no âmbito do Mestrado em
Ensino de Geografia no 3.° Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário,
desenvolveu-se uma investigação prática sobre a aplicação do brainstorming nas aulas
de Geografia. A questão central e orientadora do trabalho é perceber o alcance e o
potencial do brainstorming, combinado com diversos métodos, para o ensino e a
aprendizagem de conteúdos de Geografia no ensino básico e no ensino secundário. A
PES decorreu na Escola Básica e Secundária de Alvide, no município de Cascais,
durante o ano letivo de 2017-2018, com uma turma do 9.° ano e uma outra do 11.° ano,
do Curso Científico-Humanístico de Línguas e Humanidades, nas quais colocámos em
prática a utilização do brainstorming combinado com outros métodos de ensino e
aprendizagem, em diferentes contextos e temas dos programas de Geografia. Num
primeiro momento, apresenta-se o brainstorming, discutindo a sua origem e a sua
apropriação pela educação, e faz-se uma reflexão teórica sobre as suas possibilidades de
utilização enquanto técnica de aprendizagem ativa. Num segundo momento, teoria e
prática são articuladas, através da descrição-análise-interpretação de alguns conjuntos
de aulas lecionados, com o auxílio do método denominado de investigação qualitativa.
A avaliação dos dados coletados permitiu afirmar que, no caso estudado, o
brainstorming contribuiu para a aprendizagem de conceitos, para responder a questões
variadas e levantar outras para investigação. Para além disso encorajou uma maior
participação dos alunos, aumentando a sua motivação, autoconfiança e auto-eficácia, e
incentivou o trabalho em grupo e a confrontação de ideias e pontos de vista.
Descrição
Palavras-chave
Aprendizagens ativas Brainstorming Ensino de Geografia