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Publicação
Os estudos PISA e o ensino das ciências físico-naturais em Portugal: a comparabilidade dos resultados nacionais e as implicações para a política educacional.
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Resumo(s)
A presente dissertação analisa a comparabilidade dos resultados portugueses
obtidos em literacia científica durante os três primeiros estudos PISA com os de outros
países através do estudo da construção da amostra nacional e dos itens dos testes.
Analisa-se igualmente o impacte dos estudos PISA na área do ensino de ciência
procedendo-se à enumeração e apreciação das principais medidas de política educativa
que se podem identificar como tentativas de melhoria da qualidade do ensino científico
ou da cultura científica nacional.
O estudo da documentação disponível e dos novos materiais produzidos através
de entrevistas a informantes que desempenharam posições chave quer no processo de
organização do PISA em Portugal quer na apropriação política dos seus resultados,
permitem concluir que:
a) A proporção de alunos presentes nas amostras portuguesas que já foram alvo
de retenção prejudica claramente a comparabilidade dos resultados
nacionais;
b) Devido a vicissitudes várias da vida política nacional durante a primeira
década do século XXI, a quase totalidade das medidas tendentes a melhorar
o desempenho no PISA começou a ser tomada com cerca de seis anos de
atraso.
Descrição
Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação – Análise e
Intervenção
Palavras-chave
Alunos Amostra Educação comparada Literacia Programme for International Student Assessment (PISA)
Contexto Educativo
Citação
Editora
Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa