FCSH: DS - Dissertações de Mestrado
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- Política de Avaliação Externa do Ensino Superior em Angola: Processo de Agendamento e FormulaçãoPublication . Bernardo, Leonora Nené; Batista, Susana Paiva MoreiraEste trabalho de investigação procurou estudar a política de avaliação externa do Ensino Superior em Angola, com enfoque em duas etapas iniciais do ciclo de políticas públicas: o agendamento e a formulação. Procurou-se, especificamente, responder às seguintes questões gerais de investigação: (i) quais os fatores que explicam a entrada da política de avaliação externa das instituições de Ensino Superior em Angola na agenda governamental? e (ii) que coalizões de defesa estiveram envolvidas na formulação da política de avaliação externa do Ensino Superior em Angola, e como influenciaram o processo de agendamento e formulação? A investigação adotou uma abordagem metodológica qualitativa, recorrendo à pesquisa documental e à realização de entrevistas semiestruturadas como instrumentos de recolha de dados. Para análise do objeto em estudo, foram mobilizados dois modelos de análise: o modelo dos Múltiplos Fluxos, proposto por Kingdon (1984) e a Estrutura de Coalizão de Advocacia, desenvolvida por Sabatier e Jenkins (1988). Os resultados do estudo indicam que o agendamento da política de avaliação externa do Ensino Superior em Angola teve origem em preocupações sociais crescentes relativamente à qualidade dos diplomados, as quais foram posteriormente absorvidas pela esfera governamental. Entre os fatores que impulsionaram este processo destacam-se o redimensionamento da Universidade Agostinho Neto, a criação de novas instituições de ensino superior – públicas e privadas – e o crescimento exponencial da população estudantil, o que acentuou as inquietações quanto à qualidade dos serviços prestados. No que respeita à etapa de formulação, identificou-se a intervenção de diversas coalizões de defesa, compostas por atores políticos, ordens profissionais e associações empresariais, evidenciando a existência de uma rede de apoio institucional alargada, para além do aparelho estatal. Os atores estatais, contudo, assumiram um papel central, tanto pela sua posição de autoridade decisória como pelo contributo decisivo para a elaboração do enquadramento do quadro legislativo que sustenta a política de avaliação externa. A institucionalização desta política teve como objetivo central conferir legitimidade ao subsistema de Ensino Superior e reforçar a sua credibilidade a nível internacional, articulando-se, igualmente, com finalidades de equiparação, responsabilização, controlo e melhoria.
- Relatório de estágio na Associação de Pais e Amigos dos Deficientes da Ilha do Faial (APADIF)Publication . Luís, Bianca Amaral; Urbano, CláudiaO presente relatório descreve a experiência de estágio curricular realizada no âmbito da componente não letiva do Mestrado em Sociologia da NOVA FCSH, com especialização em Desigualdades e Políticas Sociais. Este estágio foi realizado na Associação de Pais e Amigos dos Deficientes da Ilha do Faial (APADIF), especificamente nas valências dos Centros de Atividades de Tempos Livres (CATL) “Esperança” e “Arco-Íris”. O principal objetivo foi aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo da formação, explorando o papel dos CATL na promoção da inclusão social de crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE), com destaque para as Perturbações do Espetro do Autismo (PEA). A metodologia adotada baseou-se numa abordagem qualitativa, incluindo observação participante, análise documental e entrevistas semiestruturadas a famílias de crianças com PEA. A investigação sociológica concentrou-se na análise das dinâmicas familiares, nas estratégias institucionais de inclusão e na perceção dos cuidadores sobre os apoios recebidos. Do ponto de vista teórico, o relatório articula os contributos da sociologia da infância e das políticas sociais, integrando conceitos como, integração/inclusão social, igualdade de oportunidades e papel da família enquanto agente primário de socialização. Os resultados realçam a importância dos CATL como espaços promotores de desenvolvimento pessoal, social e emocional, apesar dos desafios enfrentados, nomeadamente a falta de recursos especializados. O papel das famílias revelou-se central, tanto no acompanhamento das crianças como na mediação entre estas e as instituições. O estágio permitiu consolidar competências práticas e teóricas, contribuindo para uma reflexão crítica sobre as políticas públicas dirigidas às crianças com PEA e suas famílias.
- Entre Políticas e Práticas: O Ensino do Português como Língua Estrangeira no Ensino Superior de MacauPublication . Wong, Hio I; Urbano, Cláudia Susana ValadasO estudo aqui apresentado, inserido no âmbito do Mestrado em Estudos da Educação, foi desenvolvido no Instituto para a investigação sobre os Países da Língua Portuguesa (IROPC) da Universidade da Cidade de Macau. O estudo, a partir da realização de um estágio, parte da observação e posterior análise crítica de práticas pedagógicas no ensino do português, articulando-as com o impacto das políticas linguísticas locais. Através do estágio, propôs-se compreender de que forma as estratégias didáticas utilizadas no ensino superior respondem aos desafios de um ambiente educativo multilíngue e multicultural. O estudo no âmbito do estágio seguiu uma metodologia baseada na observação participante, registo reflexivo e análise documental. A fundamentação teórica baseia-se em autores como Ausubel (1968), Krashen (1982), Freire (1992) e Cummins (2000), cujas contribuições sustentam a análise das práticas pedagógicas observadas e a elaboração de propostas educativas contextualizadas.
- The impact of NGO´s on street children in developing countriesPublication . Pereira, Tamara Garcia; Gil, Ana Paula Bexiga Martins ArguellesThis study examines the life trajectories of former street children in Pereira, Colombia, and investigates the role of the NGO Moi pour Toit in shaping their futures. Drawing on Life Course Theory (Elder, 1998) and Ecological Systems Theory (Bronfenbrenner, 1979), the research examines how timing, turning points, and social contexts influence development pathways. A qualitative methodology was used, combining narrative interviews with document analysis. Participants, all adults, reflect on their childhood and how the foundation's interventions impacted their lives as adults. Findings showed that Moi pour Toit worked as a critical turning point for most participants, interrupting generations of neglect, poverty, and violence by providing education, psychosocial support and stability. Education is presented as a central resource, building self-confidence and opening pathways into employment; however, obstacles such as stigma, limited networks, and structural inequality persist. Family relations were not always rebuilt after abuse and neglect: while some participants reconnected with relatives, others chose to stay no-contact due to abuse and neglect. Across narratives, different situations coexist, reflecting the resilience and agency of participants who are constrained by structural conditions. The discussion highlights that the work of NGOs can significantly redirect the life trajectories of children, while also emphasising the importance of timing and the interconnectedness of lives. Yet it is still mentioned that the limitation of NGOs' action is in contexts where violence, exclusion, and displacement are omnipresent. The study concludes that while NGOs play a transformative role, sustainable reintegration requires systemic reforms, stronger state involvement, and a reduction in stigma.
- Do Parlamento à Prisão: discurso político sobre o sistema prisional no Portugal democráticoPublication . Mendes, Diogo Filipe Barreto Barão; Urbano, CláudiaO sistema prisional tem sido alvo de constante reflexão política e, por isso, é matéria interessante para uma reflexão sociológica. No trabalho de investigação realizado procura-se analisar de que forma o sistema prisional é justificado, constituído e disputado no parlamento português contemporâneo. Partindo da ideia de que a prisão é simultaneamente uma instituição estatal e objeto de construção discursiva, pretende-se compreender como diferentes ideologias, representadas na Assembleia da República, produzem sentidos sobre punir, proteger e reabilitar no espaço democrático. O estudo recorre a uma metodologia qualitativa de análise temática de conteúdo, aplicada a um corpus composto por quatro debates parlamentares, selecionados pela sua relevância simbólica, abrangência temática e pela forma como reinscrevem o tema no centro da agenda política: a revogação do regime excecional de flexibilização de penas no contexto da pandemia de Covid-19 (2021), a proposta de agravamento penal para crimes de homicídio apresentada pelo partido Chega (2022), a amnistia concedida por ocasião da Jornada Mundial da Juventude (2023) e a fuga de Vale de Judeus (2024). A análise revela que o Parlamento não produz uma narrativa coerente e cumulativa sobre o sistema prisional, mas antes um campo heterogéneo regulado por hierarquias de princípios que variam em função de acontecimentos críticos. Identificam-se três padrões dominantes: a clivagem persistente entre discursos punitivos e humanistas; a centralidade da Constituição e da lei como fronteira de legitimação; e a reafirmação do Estado como ator responsável pela ordem, pela segurança e pela garantia de direitos. Constata-se ainda a invisibilidade da pessoa presa no discurso político. Nestes debates, a prisão surge simultaneamente como objeto de disputa ideológica e de consenso mínimo, naturalizada enquanto instituição inevitável, mas contestada quanto aos seus propósitos.
- O Papel da Associação Estrela da Lusofonia no Apoio ao Acolhimento e Integração Social de Mulheres Angolanas Imigrantes em PortugalPublication . Pinto, Julia Esmeralda Joaquim Marta; Antunes, Maria Dulce de Oliveira PimentelAs associações de imigrantes são reconhecidas como instituições que defendem os direitos dos imigrantes e, ajudam a melhorar as suas condições de vida, promovendo a sua integração nas comunidades locais. O estágio curricular, realizado na Associação Estrela da Lusofonia, constituiu uma oportunidade para compreender a atuação da Associação no apoio e acolhimento das mulheres angolanas imigrantes em Portugal. Objetivou-se, portanto, com este estudo, compreender a atuação da Associação Estrela da Lusofonia no apoio à integração de imigrantes no concelho de Sintra, e em particular de imigrantes angolanas, procurando conhecer o seu perfil. Para isso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 20 mulheres angolanas atendidas na Associação e também uma entrevista com o seu fundador e presidente. Foram também realizadas pesquisas documentais em registos e dados da Associação e de órgãos públicos. Os resultados revelaram que a maioria das entrevistadas emigrou sozinha para Portugal, motivada pela busca de melhores condições de vida, oportunidades de trabalho, formação educacional para si e os seus filhos e serviços de saúde. A influência da família e de amigos foi determinante para a migração destas mulheres, o que mostra a importância das redes de apoio na decisão de migrar para além do papel que detêm no país de acolhimento. É uma migração recente, dado que uma parte significativa das mulheres angolanas entrevistadas se encontra em Portugal há menos de 15 anos. Todas afirmaram ter enfrentado dificuldades no processo de adaptação, especialmente no acesso a serviços essenciais e no reconhecimento dos seus direitos. A Associação surgiu como facilitadora do processo de adaptação e estabilidade em Portugal, para auxiliar na burocracia documental e oferecer apoio alimentar e também ajudou às entrevistadas na superação de traumas e como refúgio emocional e a fortalecer a sua autoestima e o sentimento de identidade angolana. Contudo, constatou-se que a dependência financeira da Associação em relação a subsídios estatais e parcerias institucionais representa um desafio para a continuidade e ampliação dos serviços oferecidos. Conclui-se que a atuação da Associação é vital para garantir que essas mulheres imigrantes tenham acesso a recursos essenciais para a sua integração e bem-estar. O estudo também destaca a importância da articulação entre políticas públicas e as associações para garantir uma rede de apoio e acolhimento mais estruturada e equitativa.
- A gestão de recursos humanos na SuiGest: um olhar sociológico sobre os novos desafios na área de recursos humanosPublication . Oliveira, Marta Sofia Ferreira de; Silva, Susana Isabel Carreira de Carvalho eEste relatório final de estágio é apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Sociologia. Foca-se, particularmente, na descrição e reflexão das atividades que desempenhei na Suigest, mais concretamente no Departamento Administrativo. A organização deste relatório está dividida em 5 partes, interligadas entre si. Na primeira parte vou abordar os principais objetivos com a realização do estágio e a descrição das funções realizadas no decorrer do estágio. Na segunda parte, será elaborada a caracterização da empresa onde estagiei. Na terceira parte, será realizado um enquadramento dos desafios e enquadramento teórico, de forma a fazer a ponte entre a teoria e a prática e de que forma a teoria me ajudou nas diversas situações que surgiram. Na quarta parte o foco será no impacto e resultados que advêm da experiência do estágio, a reflexão do que aprendi e como avaliei a experiência de estagiar. Por fim, será feita a conclusão do relatório, destacando o principal das quatro partes acima mencionadas e a conclusão final da aprendizagem.
- Discriminação de Género na Comunidade dos Jogos de Mesa em PortugalPublication . Dias, Carolina Joana Magalhães; Teixeira, Ana Lúcia AlbanoOs jogos de mesa são uma atividade de lazer cada vez mais popular. Apesar disso, estudos de outros países sugerem que a sua comunidade continua principalmente constituída por homens. Áreas dominadas por homens tendem a ter taxas mais elevadas de discriminação de género, algo que se vê na comunidade dos jogos digitais. Apesar de começarem a surgir alguns estudos noutros países, a investigação sobre a discriminação de género nos jogos de mesa é parca no geral e inexistente em Portugal. Assim, este estudo pioneiro neste país tem o objetivo central de compreender se existem mecanismos de discriminação de género presentes na comunidade dos jogos de mesa em Portugal e de que forma afetam a participação de pessoas de diferentes géneros nesse passatempo. Através de duas abordagens, uma quantitativa baseada num inquérito e uma qualitativa baseada em entrevistas, foi possível retirar três conclusões. Em primeiro lugar, verificase que esta comunidade, apesar de maioritariamente inclusiva, demonstra alguns mecanismos de discriminação de género. Em segundo lugar, as mulheres e pessoas não binárias que participam na comunidade portuguesa de jogos de mesa adotam estratégias de coping para lidar com a discriminação ou para se auto-protegerem de discriminação futura. Por fim, o combate à discriminação pode ser feito através de uma agência coletiva que envolve não só as pessoas individuais que participam na comunidade, mas as entidades, representantes e políticas da indústria e da organização de eventos e espaços de jogos em Portugal.
- Lisboa através do olhar dos desenhadores urbanos: perceber a cidade um desenho de cada vezPublication . Martins, Susana de Sousa; Costa, Pedro Miguel Alves Felício Seco daEste trabalho desenvolve-se em duas partes, a primeira tem o objetivo de estudar as relações entre arte, cidade e memória urbana, especificamente pela ótica do movimento de desenhadores urbanos, identificados como Urban Sketchers, e a cidade de Lisboa. Esse coletivo integra uma Associação, que realiza encontros para desenhar em grupo, em diferentes locações pela cidade. Os desenhos devem ser de observação e realizados in loco, a seguir são compartilhados online, acompanhados de relatos dos seus autores. O trabalho investiga a história do grupo, as motivações dos participantes e desdobramentos na relação com a cidade, por meio de consulta a livros, artigos, revistas e principalmente, por uma aprofundada pesquisa no blog mantido pela Associação, A segunda parte do trabalho, apresenta um projeto expositivo para o acervo dos urban sketchers referente à Lisboa. O projeto tem a proposta de desenvolver um modelo, partindo da construção de uma linha do tempo, do movimento na cidade, a contar a história dos encontros, a produção artística e o contexto temporal. Para dar maior visibilidade ao movimento, pleitear o seu reconhecimento como arte urbana e viabilizar uma nova fonte de estudo do espaço urbano, a proposta considera três modalidades de exposição: física, virtual e de rua.
- O papel das Câmaras Municipais na mitigação da segregação escolar em concelhos da Área Metropolitana de Lisboa - Estudo de caso dos concelhos de Almada e OeirasPublication . Vaz, Marta Luís de Andrade; Batista, Susana Paiva MoreiraA segregação escolar é entendida como uma expressão de desigualdade educativa manifestada por uma desequilibrada distribuição de alunos em função de características socioeconómicas por escolas e/ou turmas. É sobretudo visível em contextos urbanos e é influenciada por diversas políticas públicas. Tendo em conta o maior poder decisório em matéria educativa por parte dos atores locais, procurou-se nesta dissertação contribuir para o conhecimento sobre o trabalho desenvolvido pelas Câmaras Municipais na consideração deste fenómeno e na definição de políticas para o mitigar. Para tal, procura-se conhecer os territórios em estudo, as opiniões dos intervenientes locais e as ações e medidas por estes propostas. Para responder a estes objetivos foi adotada uma metodologia mista num estudo de dois casos numa área urbana. Por um lado, realizou-se uma análise estatística univariada e multivariada a dados referentes à população e às escolas dos concelhos em estudo e, por outro lado, uma análise de conteúdo a documentos estratégicos (Carta Educativa e Plano Educativo Municipal) e a entrevistas realizadas a representantes técnicos e políticos das Câmaras Municipais. A partir dos resultados identificaram-se 4 categorias de ações desenvolvidas que contribuem para a mitigação da segregação escolar: (i) a atribuição de apoios extra e o reforço em escolas mais vulneráveis; (ii) a implementação de projetos direcionados a alunos de contextos mais desfavorecidos; (iii) a alteração estratégica à cultura organizacional escolar e (iv) a distribuição mais equilibrada e equitativa dos alunos, nomeadamente através da reorganização da rede escolar. Os resultados apontam para os efeitos positivos de algumas das ações implementadas, o que evidencia a importância destes atores na mitigação do fenómeno e no combate à reprodução das desigualdades sociais, reforçando a relevância dos estudos sobre as práticas e políticas educativas locais.