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Publicação
Critical assessing and adapting a course book
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
This study tries to perceive whether mentally engaging activities, which provide opportunities for active use of language, promote affective engagement (i.e. fun and enjoyment) and help to create conditions for the acquisition of English. It took place from September to December 2016 and involved a group of twenty-five grade four students and their course book. In order to choose which activities I ought to use in my class for my study, I firstly did an appraisal of the course book activities to perceive if they needed to be adapted or supplemented, with a view to answering my research questions. I used different types of approaches that allowed students to work independently, in pairs and in groups. Data collection tools included questionnaires, oral follow-up and a teacher diary. Taking into account the findings of this research I learned that I need to consider the involvement and affective engagement of learning when designing activities. Both are very important for English language acquisition.
I believe this study might be helpful to other teachers as it gives further understanding on how to approach the English language to improve teaching and increase the students’ interest and motivation. It is also important for teachers, in general, to be actively engaged in the process of a better understanding about their own classroom context and, whenever needed, to make informed decisions for development or change in practices.
Este estudo procura entender se as atividades mentalmente envolventes, que dão oportunidade para o uso ativo da linguagem, promovem um envolvimento afetivo (i.e. diversão e prazer) e ajudam a desenvolver condições para a aquisição da língua Inglesa. Esta pesquisa teve início em Setembro até Dezembro de 2016 e envolveu um grupo de vinte e cinco alunos que frequentam o 4º ano de escolaridade e o seu livro de Inglês. Para poder escolher as atividades a utilizar no meu estudo, em primeiro ligar fiz uma avaliação das atividades do livro para avaliar se estas precisavam de ser adaptadas ou suplantadas, de forma a responderem às questões do meu estudo. Utilizei diferentes formas de abordagens que permitiram aos alunos trabalhar de forma individual, aos pares e em grupo. A recolha de dados foi efectuada com recurso a questionários, “oral follow-up” e um diário. Tendo em consideração o que descobri com este estudo aprendi que tenho de ter em consideração o envolvimento e a afetividade na aprendizagem quando preparo uma atividade. Ambos são importantes para a aquisição da língua inglesa. Espero que este estudo possa ajudar outros professores ao dar um melhor entendimento sobre como abordar a língua inglesa para melhorar o seu ensino, aumentar o interesse dos alunos e motivação o que levará a um melhor desempenho destes na aprendizagem. Também é importante para os professores, em geral, que estejam ativamente empenhados num melhor entendimento sobre o seu próprio contexto escolar e, sempre que necessário, tomarem decisões devidamente informados no sentido do desenvolvimento ou mudança das práticas existentes.
Este estudo procura entender se as atividades mentalmente envolventes, que dão oportunidade para o uso ativo da linguagem, promovem um envolvimento afetivo (i.e. diversão e prazer) e ajudam a desenvolver condições para a aquisição da língua Inglesa. Esta pesquisa teve início em Setembro até Dezembro de 2016 e envolveu um grupo de vinte e cinco alunos que frequentam o 4º ano de escolaridade e o seu livro de Inglês. Para poder escolher as atividades a utilizar no meu estudo, em primeiro ligar fiz uma avaliação das atividades do livro para avaliar se estas precisavam de ser adaptadas ou suplantadas, de forma a responderem às questões do meu estudo. Utilizei diferentes formas de abordagens que permitiram aos alunos trabalhar de forma individual, aos pares e em grupo. A recolha de dados foi efectuada com recurso a questionários, “oral follow-up” e um diário. Tendo em consideração o que descobri com este estudo aprendi que tenho de ter em consideração o envolvimento e a afetividade na aprendizagem quando preparo uma atividade. Ambos são importantes para a aquisição da língua inglesa. Espero que este estudo possa ajudar outros professores ao dar um melhor entendimento sobre como abordar a língua inglesa para melhorar o seu ensino, aumentar o interesse dos alunos e motivação o que levará a um melhor desempenho destes na aprendizagem. Também é importante para os professores, em geral, que estejam ativamente empenhados num melhor entendimento sobre o seu próprio contexto escolar e, sempre que necessário, tomarem decisões devidamente informados no sentido do desenvolvimento ou mudança das práticas existentes.
Descrição
Palavras-chave
Course book appraisal Language acquisition Mentally engaging activities Affective engagement Atividades mentalmente envolventes Envolvimento afetivo Avaliação do livro Aquisição de uma língua