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Publicação
Improvisação no modo maior e menor harmónico e a aprendizagem musical
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente relatório é realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES), que decorreu no Agrupamento de Escolas D. Filipa de Lencastre, descrevendo e refletindo sobre as aulas lecionadas e observadas, ao longo do ano letivo 2014/2015.
O documento é dividido em quatro Capítulos: no Capítulo 1 é feito um enquadramento dos principais pedagogos no ensino da música no século XX; no Capítulo 2 é descrito e caracterizado o contexto onde decorreu a PES; no Capítulo 3 são caracterizadas as turmas da escola e são referidas as aulas observadas, lecionadas, projetos, concursos, comemorações e reuniões ao longo do ano letivo; no Capítulo 4 é descrito um estudo que pretende incentivar uma reflexão sobre a forma como os alunos improvisam padrões tonais e possíveis implicações na determinação da sintaxe da música. Esta investigação integra-se num trabalho de avaliação de uma intervenção de estratégia de ensino, cuja análise se baseia numa avaliação qualitativa de resultados. Por fim é feito um balanço da prática de ensino supervisionada e do seu contributo para a atividade docente futura.
This report was realized in the context of the Supervised Teaching Practice (S.T.P) held in Agrupamento de Escolas D. Filipa de Lencastre, in Lisbon, describing and reflecting on the lessons taught and observed during the school year 2014/2015. The document is divided into four chapters: Chapter 1 is the framing of the main pedagogue in music education in the twentieth century; Chapter 2 describes and characterized the context in which the STP is realized; in Chapter 3 are characterized the classes and are stated the observed lessons, the taught lessons, projects, competitions, celebrations and the meetings assisted throughout the school year; Chapter 4 describes a study that aims to encourage reflection on how students improvise tonal patterns and possible implications in determining the music syntax. This research is part of an evaluation work of an educational intervention strategy whose analysis is based on a qualitative assessment of results. Finally, we present an balance of Supervised Teaching Practice and its contribution to the future teaching activity.
This report was realized in the context of the Supervised Teaching Practice (S.T.P) held in Agrupamento de Escolas D. Filipa de Lencastre, in Lisbon, describing and reflecting on the lessons taught and observed during the school year 2014/2015. The document is divided into four chapters: Chapter 1 is the framing of the main pedagogue in music education in the twentieth century; Chapter 2 describes and characterized the context in which the STP is realized; in Chapter 3 are characterized the classes and are stated the observed lessons, the taught lessons, projects, competitions, celebrations and the meetings assisted throughout the school year; Chapter 4 describes a study that aims to encourage reflection on how students improvise tonal patterns and possible implications in determining the music syntax. This research is part of an evaluation work of an educational intervention strategy whose analysis is based on a qualitative assessment of results. Finally, we present an balance of Supervised Teaching Practice and its contribution to the future teaching activity.
Descrição
Este cd contém anexos que só podem ser consultados na Biblioteca Mário Sottomayor Cardia
Palavras-chave
Aprendizagem Audiação Prática de Ensino Improvisação Educação Musical Padrões Tonais Modo Maior Modo Menor Harmónico Musical Education Teaching Practice Learning Audiation Improvisation Tonal Patterns Major Mode Harmonic Minor mode