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A importância da competência da leitura na aprendizagem da Língua Portuguesa - estudo de caso na Província do Uíge, Angola
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Orientador(es)
Resumo(s)
É consensual que o domínio da leitura é fundamental, entendendo-se a leitura como a capacidade de compreensão e de interpretação. Caso o aluno não detenha estas capacidades, pode-se considerar que este é um mau leitor. Por isso, a escola desempenha um papel fundamental na aquisição desta competência por parte do aluno, cabendo ao professor adotar as estratégias e as metodologias necessárias para o ensino, que pode ser explícito ou não, das estratégias que o aluno deve adquirir para se tornar um leitor fluente e autónomo.
Os programas de ensino de Angola assumem a importância da leitura na construção do saber do aluno, destacando-a como uma das competências essenciais e em torno da qual se deve desenvolver o processo de ensino e aprendizagem.
Por isso, esta tese divide-se em três capítulos que vão ao encontro do atrás referido. No primeiro capítulo, discorre-se acerca do papel da leitura na aquisição de competência linguística por parte do aluno, explorando os diferentes tipos de leitura,
bem como os métodos de ensino da mesma. O segundo capítulo explora, primeiramente, o papel da língua portuguesa em Angola e, seguidamente, a forma como a competência da leitura está contemplada nos programas de ensino angolanos. Por fim, o último capítulo, que corresponde a um estudo de caso, dá a conhecer os dados apurados a partir de um inquérito acerca de hábitos de leitura e da prática docente desta competência, aplicado a professores do ensino primário e a professores de língua portuguesa do Ensino Geral, na província do Uíge, em Angola. Na conclusão estão patentes as ilações finais deste estudo e um conjunto de sugestões para que o trabalho da competência da leitura na província do Uíge seja mais eficaz.
It is a consensus that mastering Reading is essential, regarding Reading as the ability to understand and to interpret. If the student does not have these abilities, it is possible to consider that he is a poor reader. Therefore, school plays an important role in the acquisition of this competence by the student, and it is up to the teacher to adopt the adequate strategies and the methodologies for the teaching, than can or cannot be explicit, of the strategies that the student must acquire in order to become a fluent and autonomous reader. The Angolan teaching curricula consider the importance of reading in the construction of the student’s knowledge, highlighting reading as an essential competence around which the teaching and learning process must occur. Hence, this thesis is divided in three chapters that meet the issues mentioned above. In the first chapter, we feature the role of reading in the student’s acquisition of the linguistic competence, exploring the different types of reading, as well as the methods of teaching it. The second chapter explores, firstly, the role of Portuguese in Angola and, secondly, how the reading competence is presented in the Angolan teaching curricula. Finally, the last chapter, which is a case study, presents the data collected in an inquiry on reading habits and on teaching reading applied to primary school teachers and to Portuguese teachers, in the province of Uíge, Angola. In the conclusion, there are the last deductions of this study and a group of suggestions so that the teaching of reading can be more effective in Uíge.
It is a consensus that mastering Reading is essential, regarding Reading as the ability to understand and to interpret. If the student does not have these abilities, it is possible to consider that he is a poor reader. Therefore, school plays an important role in the acquisition of this competence by the student, and it is up to the teacher to adopt the adequate strategies and the methodologies for the teaching, than can or cannot be explicit, of the strategies that the student must acquire in order to become a fluent and autonomous reader. The Angolan teaching curricula consider the importance of reading in the construction of the student’s knowledge, highlighting reading as an essential competence around which the teaching and learning process must occur. Hence, this thesis is divided in three chapters that meet the issues mentioned above. In the first chapter, we feature the role of reading in the student’s acquisition of the linguistic competence, exploring the different types of reading, as well as the methods of teaching it. The second chapter explores, firstly, the role of Portuguese in Angola and, secondly, how the reading competence is presented in the Angolan teaching curricula. Finally, the last chapter, which is a case study, presents the data collected in an inquiry on reading habits and on teaching reading applied to primary school teachers and to Portuguese teachers, in the province of Uíge, Angola. In the conclusion, there are the last deductions of this study and a group of suggestions so that the teaching of reading can be more effective in Uíge.
Descrição
Palavras-chave
Leitura Competência da Leitura Ensino da Língua Portuguesa em Angola Uíge Reading Reading Skill Portuguese Teaching in Angola,