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Publicação
Make Room for Picturebooks: promoting intercultural awareness in the EFL classroom
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 18.9 MB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este projeto tem como objetivo utilizar álbuns ilustrados como ferramenta
primária para fomentar consciência intercultural no ensino de Inglês como língua
estrangeira, de forma a responder a duas perguntas: “Como podem os álbuns ilustrados
desenvolver consciência intercultural no ensino de língua estrangeira”, e “Quão
eficazes são os álbuns ilustrados no desenvolvimento das competências empática,
estética, estilística, cultural, discursiva e interpretativa, no ensino de língua
estrangeira?”. Para responder eficazmente a estas questões, foi necessário ter em
consideração a escolha dos álbuns ilustrados, para potencializar o sucesso do projeto
com recurso a textos literários adequados.
O presente estudo ocorreu no ano escolar de 2023-2024, como parte da prática
de ensino supervisionada do Mestrado em Ensino de Inglês no Terceiro Ciclo e Ensino
Secundário, e inclui duas turmas de 10º ano com o objetivo de fomentar consciência
intercultural através do uso de álbuns ilustrados. Com este projeto espero contribuir
para uma maior adoção do uso de álbuns ilustrados como ferramenta principal no
ensino de Inglês como língua estrangeira.
Os resultados mostraram que os álbuns ilustrados contribuem para o
desenvolvimento da consciência intercultural, embora não tenha havido aumentos
explícitos dos já elevados níveis de ICA dos alunos. Para além disto, foi observado que
os ábuns ilustrados contribuem para o desenvolvimento das competências literárias
mencionadas no ensino secundário.
This work aims at using picturebooks as a stepping stone for fostering intercultural awareness in the EFL classroom, thus answering the following research questions: “How can picturebooks contribute to fostering intercultural awareness in my EFL students?”, and “How successfully can picturebooks contribute to developing empathetic, aesthetic, stylistic, cultural, discursive, and interpretative competences in my EFL students?”. To answer these questions, it was necessary to take into consideration the choice of picturebook (i.e. theme), to potentialize the success of the project with adequate literary texts. The current study took place in the school year of 2023-2024, as part of the assisted teaching practice for the master’s degree in English teaching in the Third cycle and Secondary level, and targets two Grade 10 classes in fostering their intercultural awareness and literary competences using picturebooks. I hope to contribute to a broader adoption of picturebooks as a primary tool in ELT. The results show that picturebooks can contribute to intercultural awareness, although with no clear increase in students’ already high levels of ICA. Moreover, it was observed that picturebooks can successfully develop multiple literary competences in secondary level.
This work aims at using picturebooks as a stepping stone for fostering intercultural awareness in the EFL classroom, thus answering the following research questions: “How can picturebooks contribute to fostering intercultural awareness in my EFL students?”, and “How successfully can picturebooks contribute to developing empathetic, aesthetic, stylistic, cultural, discursive, and interpretative competences in my EFL students?”. To answer these questions, it was necessary to take into consideration the choice of picturebook (i.e. theme), to potentialize the success of the project with adequate literary texts. The current study took place in the school year of 2023-2024, as part of the assisted teaching practice for the master’s degree in English teaching in the Third cycle and Secondary level, and targets two Grade 10 classes in fostering their intercultural awareness and literary competences using picturebooks. I hope to contribute to a broader adoption of picturebooks as a primary tool in ELT. The results show that picturebooks can contribute to intercultural awareness, although with no clear increase in students’ already high levels of ICA. Moreover, it was observed that picturebooks can successfully develop multiple literary competences in secondary level.
Descrição
Palavras-chave
Álbuns ilustrados Consciência intercultural Ensino Secundário Inglês como língua estrangeira Competências literárias Relatório de estágio Picturebooks Intercultural awareness Secondary Level Teaching English as a foreign language Literary competences