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Publicação
O portfolio como ferramenta de aprendizagem e avaliação de Línguas Estrangeiras
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 8.11 MB | Adobe PDF |
Autores
Resumo(s)
O diário de bordo relembra-nos as navegações marítimas, uma vez que se tratava
de uma ferramenta essencial onde os marinheiros anotavam e estudavam todos
os locais por onde passavam e todas as adversidades e conquistas que
encontraram no seu caminho. Este trabalho pretende fazer a ponte entre a ideia
de diário de bordo e portefólio, tornando-o uma ferramenta de aprendizagem e
de avaliação na sala de aula, neste caso, de línguas estrangeiras. Aqui tenta-se
investigar como esta ferramenta influencia o processo de ensino--aprendizagem e
de avaliação, passando pelos processos de metacognição e autorreflexão da
aprendizagem dos alunos. Para atingir este objetivo, elaborou-se um projeto de
investigação tendo em conta os pressupostos da investigação-ação, onde os
alunos da Escola Básica de São Vicente e da Escola Secundária Romeu Correia
puderam criar os seus próprios portefólios, usando o pensamento crítico,
autorreflexão e criatividade. A partir destas produções e dos dados que foram
sendo recolhidos ao longo do processo, constatou-se que os alunos se mostram
recetivos a este tipo de projeto, uma vez que lhes deu a possibilidade de
aprenderem sobre a sua própria aprendizagem e de usar a sua criatividade. É, no
entanto, imperativo que haja as condições certas (formação do docente e tempo)
para que este projeto tenha o sucesso que se pretende.
The logbook evokes maritime navigations, as it was an essential tool for sailors to note and study all the places where they passed by, as well as all the adversities and conquests they encountered along the way. This report aims to connect the concepts of the logbook and the portfolio, making it a learning and evaluation tool for foreign language classes. It attempts to study how this tool affects the teaching-learning processes and the evaluation process, while focusing on metacognition and self-reflection. To achieve this goal an investigation project was created, considering the assumptions of action-research, where students from Escola Básica de São Vicente and from Escola Secundária Romeu Correia created their own portfolios, using critical thinking, self-reflection, and creativity. Based on student’s productions and the dada collected throughout the course of action, it is evident that students were receptive to this type of project, as it allows them the possibility to learn about their own learning process and to use their creativity. However, it is imperative to have the right conditions to do so (teacher training, and time), to ensure the success of the portfolio project.
The logbook evokes maritime navigations, as it was an essential tool for sailors to note and study all the places where they passed by, as well as all the adversities and conquests they encountered along the way. This report aims to connect the concepts of the logbook and the portfolio, making it a learning and evaluation tool for foreign language classes. It attempts to study how this tool affects the teaching-learning processes and the evaluation process, while focusing on metacognition and self-reflection. To achieve this goal an investigation project was created, considering the assumptions of action-research, where students from Escola Básica de São Vicente and from Escola Secundária Romeu Correia created their own portfolios, using critical thinking, self-reflection, and creativity. Based on student’s productions and the dada collected throughout the course of action, it is evident that students were receptive to this type of project, as it allows them the possibility to learn about their own learning process and to use their creativity. However, it is imperative to have the right conditions to do so (teacher training, and time), to ensure the success of the portfolio project.
Descrição
Palavras-chave
Portefólio Autorreflexão Ensino-aprendizagem Língua estrangeira Relatório de estágio Portfolio self-reflection Teaching-learning Foreign language