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Publicação
Promoting Critical Media Literacy through Project-based Learning
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 18.02 MB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
This report is the product of the investigation conducted within the Supervised Teaching
Practicum (STP) for teaching English at the 3rd cycle and secondary education levels
throughout the 2023/2024 school year. The goal of which was to promote understanding
and competencies of media literacy making use of project-based learning (PBL) practical
pedagogy that leads to students taking responsibility for their learning and bridging the
classroom with the school community.
In most national and international guidelines for pedagogical action, it is
established that teachers of all disciplines need to develop critical thinking with their
students. However, there is often a lack of frameworks that can be employed for this
purpose, resulting in a tendency for inertia in maintaining transmissive methodologies.
Additionally, there is a pressing need for teacher-researchers to empirically document
their best practices to address the disconnection between theory and practice in terms of
media literacy education (McDougall et al., 2018).
This report aims to contribute to the suppression of this need. It employed an
experimental framework to gauge and develop critical media literacy (CML) and digital
media literacy (DML) among adolescent students through PBL.
The intervention consisted of two different student-led projects – A video about
families for an intercultural exchange and a newspaper about social problems. The
process of creation was accompanied by lessons of preparation on crucial skills for a
media-literate citizen. The framework was developed and applied to a class of 11th
graders in the English as Foreign Language (EFL) context, with two projects having been
refined using action research (AR) methodology.
Este relatório é o produto da investigação realizada dentro do contexto de Prática de Ensino Supervisionada (PES) no âmbito da conclusão do Mestrado em Ensino de Inglês no 3º Ciclo e Ensino Secundário no ano letivo de 2023/2024. Tem como objetivo promover entendimento e competências de literacia mediática, fazendo uso de pedagogia prática de metodologia à base de projeto, que leva os alunos a tomarem responsabilidade pela sua própria aprendizagem e ligar a sala de aula com a comunidade escolar. Na maior parte dos documentos orientadores nacionais e internacionais para ação pedagógica, é estabelecido que professores de todas as disciplinas devem desenvolver sentido critico nos seus alunos. Contudo, costuma haver uma falta de enquadramentos que possam ser utilizados para este propósito, resultando numa inercia e manutenção de metodologias transmissivas. Adicionalmente, como estabelecido em McDougall et al. (2018), existe uma necessidade premente para professores-investigadores documentarem empiricamente as suas melhores práticas para lidar com a desconexão entre a teoria e a prática em termos de educação para a literacia mediática. This report aims to contribute to the suppression of this need. It employed an experimental framework to gauge and develop critical media literacy (CML) and digital media literacy (DML) among adolescent students through PBL. Este relatório tem como objetivo contribuir para a supressão desta necessidade. Faz uso de um enquadramento experimental para medir e desenvolver literacia mediática critica e digital em alunos adolescentes, através de metodologia de projeto. A intervenção consistiu em dois projetos centrados nos alunos. Criação de um vídeo sobre famílias para um evento de intercâmbio intercultural e um jornal sobre problemas sociais. O processo de criação foi acompanhado por lições de preparação sobre competências cruciais para um cidadão com literacia mediática. O enquadramento foi desenvolvido e aplicado a uma turma de 11º ano, em que os dois projetos foram refinados através da metodologia investigação-ação.
Este relatório é o produto da investigação realizada dentro do contexto de Prática de Ensino Supervisionada (PES) no âmbito da conclusão do Mestrado em Ensino de Inglês no 3º Ciclo e Ensino Secundário no ano letivo de 2023/2024. Tem como objetivo promover entendimento e competências de literacia mediática, fazendo uso de pedagogia prática de metodologia à base de projeto, que leva os alunos a tomarem responsabilidade pela sua própria aprendizagem e ligar a sala de aula com a comunidade escolar. Na maior parte dos documentos orientadores nacionais e internacionais para ação pedagógica, é estabelecido que professores de todas as disciplinas devem desenvolver sentido critico nos seus alunos. Contudo, costuma haver uma falta de enquadramentos que possam ser utilizados para este propósito, resultando numa inercia e manutenção de metodologias transmissivas. Adicionalmente, como estabelecido em McDougall et al. (2018), existe uma necessidade premente para professores-investigadores documentarem empiricamente as suas melhores práticas para lidar com a desconexão entre a teoria e a prática em termos de educação para a literacia mediática. This report aims to contribute to the suppression of this need. It employed an experimental framework to gauge and develop critical media literacy (CML) and digital media literacy (DML) among adolescent students through PBL. Este relatório tem como objetivo contribuir para a supressão desta necessidade. Faz uso de um enquadramento experimental para medir e desenvolver literacia mediática critica e digital em alunos adolescentes, através de metodologia de projeto. A intervenção consistiu em dois projetos centrados nos alunos. Criação de um vídeo sobre famílias para um evento de intercâmbio intercultural e um jornal sobre problemas sociais. O processo de criação foi acompanhado por lições de preparação sobre competências cruciais para um cidadão com literacia mediática. O enquadramento foi desenvolvido e aplicado a uma turma de 11º ano, em que os dois projetos foram refinados através da metodologia investigação-ação.
Descrição
Palavras-chave
Literacia Mediática Critica Metodologia de Projeto Literacia Digital Critical Media Literacy Project-Based Learning Digital and Media Literacy, Critical Thinking Relatório de estágio