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Publicação
Produção Escrita Apoiada em Artes Visuais para Estimular a Criatividade nas Aulas de Língua Estrangeira
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 6.61 MB | Adobe PDF |
Resumo(s)
Este relatório descreve o trabalho realizado no ano letivo 2023-2024 no
Agrupamento de Escolas Monte da Lua, no Agrupamento de Escolas Marquesa
de Alorna e numa Escola Secundária Não Agrupada, junto de quatro turmas de
Ensino Básico e Secundário, duas turmas de Inglês (9.º ano e 11.º ano) e duas
turmas de Alemão (10.º e 11.º anos), com proficiência linguística entre os níveis
A1 e B2.
A pergunta de partida para a investigação foi: a utilização das artes visuais
na aula de Língua Estrangeira (LE) permite desenvolver atividades de produção
escrita e estimular a criatividade dos alunos? Seguiu-se a metodologia da
investigação-ação e os instrumentos de análise foram observações em sala de
aula, textos de reflexão pós-lecionação, rubricas de avaliação da criatividade e
discussão com grupos focais.
Verificou-se uma evolução positiva na capacidade de os alunos
escreverem na LE. Igualmente, adquiriram vocabulário, praticaram estruturas
sintáticas que melhoravam a comunicação e desenvolveram a capacidade para
a autocorreção de textos escritos. As artes visuais propiciaram a troca de ideias
em sala de aula independentemente da língua e da proficiência linguística. A sua
utilização criou oportunidades para que os alunos demonstrassem e
desenvolvessem a sua criatividade.
This report describes work that was carried out during the school year 2023-2024 at School Clusters Monte da Lua, Marquesa de Alorna, and at an Unaffiliated Secondary School. The participants were four classes from ISCED levels 2 and 3: two English FL classes (Portugal’s Years 9 and 11) and two German FL classes (Portugal’s Years 10 and 11) with language proficiency levels A1 to B2. The key question of the research was: do visual arts stimulate creativity in students’ writing in the FL classroom? The methodology applied was Action Research. The tools used to analyse the results were classroom observations, post-teaching reflection texts, creativity assessment rubrics and focus group discussions. The report shows that there was a positive development in the students' ability to write in the language that they were learning. They also acquired vocabulary, practised syntax that improved communication, and they developed their ability to self-correct written texts. The visual arts favoured the exchange of ideas in the classroom regardless of the language or language proficiency. The images also created opportunities for students to demonstrate and develop their creativity.
This report describes work that was carried out during the school year 2023-2024 at School Clusters Monte da Lua, Marquesa de Alorna, and at an Unaffiliated Secondary School. The participants were four classes from ISCED levels 2 and 3: two English FL classes (Portugal’s Years 9 and 11) and two German FL classes (Portugal’s Years 10 and 11) with language proficiency levels A1 to B2. The key question of the research was: do visual arts stimulate creativity in students’ writing in the FL classroom? The methodology applied was Action Research. The tools used to analyse the results were classroom observations, post-teaching reflection texts, creativity assessment rubrics and focus group discussions. The report shows that there was a positive development in the students' ability to write in the language that they were learning. They also acquired vocabulary, practised syntax that improved communication, and they developed their ability to self-correct written texts. The visual arts favoured the exchange of ideas in the classroom regardless of the language or language proficiency. The images also created opportunities for students to demonstrate and develop their creativity.
Descrição
Palavras-chave
Artes visuais Criatividade Ensino de língua estrangeira Inglês Alemão Produção escrita Visual arts Creativity Foreign language teaching English German Writing