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Publicação
Assessment for Learning in EBE/CLIL : a learning-oriented approach to assessing English language skills and curriculum content at early primary level
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
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| 6.02 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Assessment is usually viewed as an inevitable event in teachers' and learners’
lives resulting from an imposition from education systems. However, if done well,
assessment can provide learners, teachers and other stakeholders with sound
information about learner performance and progress which will ultimately boost
learning and feed into school success. This project work discusses ways of assessing
both English language and curriculum content at early primary level and aims to
provide learning-oriented guidelines and a principled framework for such assessment.
It is meant for learners and teachers involved in Early Bilingual Education/Content and
Language Integrated Learning at early primary level.
A avaliação é comummente vista como um acontecimento inevitável na vida dos alunos e dos professores, resultante de uma imposição dos sistemas de ensino. No entanto, se bem conduzida, a avaliação pode, de forma eficaz, informar alunos, professores e outros atores, sobre o desempenho e o progresso do aluno, o que acabará por promover a aprendizagem e contribuir para o sucesso escolar. O presente trabalho de projeto discute formas de avaliar a língua inglesa e os conteúdos curriculares no 1.º ciclo do ensino básico e tem como objetivo fornecer recomendações orientadas para a aprendizagem, bem como um referencial para essa avaliação. Este trabalho tem como destinatários alunos e professores envolvidos num contexto de ensino bilingue precoce/aprendizagem integrada de conteúdos curriculares e língua no 1.º ciclo do ensino básico.
A avaliação é comummente vista como um acontecimento inevitável na vida dos alunos e dos professores, resultante de uma imposição dos sistemas de ensino. No entanto, se bem conduzida, a avaliação pode, de forma eficaz, informar alunos, professores e outros atores, sobre o desempenho e o progresso do aluno, o que acabará por promover a aprendizagem e contribuir para o sucesso escolar. O presente trabalho de projeto discute formas de avaliar a língua inglesa e os conteúdos curriculares no 1.º ciclo do ensino básico e tem como objetivo fornecer recomendações orientadas para a aprendizagem, bem como um referencial para essa avaliação. Este trabalho tem como destinatários alunos e professores envolvidos num contexto de ensino bilingue precoce/aprendizagem integrada de conteúdos curriculares e língua no 1.º ciclo do ensino básico.
Descrição
Palavras-chave
Assessment Formative assessment Assessment for learning Learning-oriented assessment Bilingual education CLIL Avaliação Avaliação formativa Avaliação para a aprendizagem Avaliação orientada para a aprendizagem Ensino bilingue CLIL