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Publicação
Multimodal Texts and the development of Multiple Intelligences in EFL
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Orientador(es)
Resumo(s)
This paper explores the integration of Howard Gardner's Theory of Multiple Intelligences (TMI) into Teaching English as a Foreign Language (TEFL) to develop a comprehensive and inclusive approach to language learning. Drawing upon Gardner's theory and the use of multimodal texts, the paper examines both the theoretical framework and the practical implications of incorporating diverse intelligences and materials into EFL instruction, applied on the practicum in Agrupamento de Escolas Ibn Mucana. Using an Action Research model, this report offers insights into the design of activities, assessment of learner proficiency, and the fostering of a learner-centered classroom environment that respects individual differences, with authentic multimodal texts serving as the primary source of materials.
O presente trabalho explora a integração da Teoria das Inteligências Múltiplas (TMI) no Ensino do Inglês como Língua Estrangeira e visa criar uma abordagem abrangente e inclusiva ao ensino de línguas. Com base na teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner e no uso de textos multimodais, o trabalho examina o enquadramento teórico e as implicações práticas da incorporação de diversas inteligências e materiais no ensino do Ensino de Inglês como Língua Estrangeira, aplicado em estágio no Agrupamento de Escolas Ibn Mucana. Utilizando um modelo de Investigação-Ação, este relatório apresenta atividades planeadas, avaliação da proficiência do aluno e promoção de um ambiente de sala de aula centrado no aluno, que honra as diferenças individuais através de textos multimodais autênticos como fonte principal de materiais.
O presente trabalho explora a integração da Teoria das Inteligências Múltiplas (TMI) no Ensino do Inglês como Língua Estrangeira e visa criar uma abordagem abrangente e inclusiva ao ensino de línguas. Com base na teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner e no uso de textos multimodais, o trabalho examina o enquadramento teórico e as implicações práticas da incorporação de diversas inteligências e materiais no ensino do Ensino de Inglês como Língua Estrangeira, aplicado em estágio no Agrupamento de Escolas Ibn Mucana. Utilizando um modelo de Investigação-Ação, este relatório apresenta atividades planeadas, avaliação da proficiência do aluno e promoção de um ambiente de sala de aula centrado no aluno, que honra as diferenças individuais através de textos multimodais autênticos como fonte principal de materiais.
Descrição
Palavras-chave
Ensino de Inglês como Língua Estrangeira Inteligências Múltiplas Texto multimodal EFL Relatório de estágio Multiple Intelligences Multimodal texts