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Publicação
Writing for Democracy in the EFL Classroom: Promoting Competences for Democratic Culture Through Structured Reactive Writing Tasks
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
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| 25.31 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
This project aims to assess the effectiveness of teaching of reactive writing tasks in promoting Competences for Democratic Culture. The primary aim of this report is to investigate the development of strategies that facilitate students’ navigation of an increasingly complex world, through the fostering of democratic values, within
Teaching English as a Foreign Language. The central research question steering this report is “How can structured reactive writing tasks be used to promote competences for democratic culture through EFL?” It is structured into four main chapters: the first chapter provides a theoretical framework, highlighting the role of English as a Foreign Language in promoting Competences for Democratic Culture within the Portuguese
national curriculum, while establishing the basis for the development of writing in connection with affective reading and Reading Response Theory. The second chapter presents action-research methodology and data-collection tools. The third chapter describes the teaching practice, also encompassing the school’s contextual
factors, the observation stage, and the various cycles of intervention. The fourth chapter presents and discusses results.
Este projeto pretende avaliar a eficácia da utilização do ensino de tarefas de escrita reactiva na promoção de Competências para a Cultura Democrática. O objetivo principal deste relatório é investigar o desenvolvimento de estratégias que facilitem interação dos alunos com um mundo cada vez mais complexo, através da promoção de valores democráticos, com particular ênfase no Ensino de Inglês como Língua Estrangeira. A questão de investigação que orienta este relatório é "Como podem as tarefas estruturadas de escrita reactiva ser utilizadas para promover competências para a cultura democrática?" Está estruturado em quatro capítulos principais: o primeiro capítulo fornece um enquadramento teórico, destacando o papel do Inglês como Língua Estrangeira na promoção de Competências para a Cultura Democrática no currículo nacional português, ao mesmo tempo que estabelece as bases para a sua aprendizagem através do ensino da escrita em ligação com tarefas de leitura afectiva e a Estética da Recepção. O segundo capítulo centra-se na metodologia de investigação-ação e nos instrumentos de recolha de dados. O terceiro capítulo descreve o ensino propriamente dito, englobando também os factores contextuais da escola, a fase de observação e os vários ciclos de intervenção. O quarto capítulo apresenta e discute os resultados.
Este projeto pretende avaliar a eficácia da utilização do ensino de tarefas de escrita reactiva na promoção de Competências para a Cultura Democrática. O objetivo principal deste relatório é investigar o desenvolvimento de estratégias que facilitem interação dos alunos com um mundo cada vez mais complexo, através da promoção de valores democráticos, com particular ênfase no Ensino de Inglês como Língua Estrangeira. A questão de investigação que orienta este relatório é "Como podem as tarefas estruturadas de escrita reactiva ser utilizadas para promover competências para a cultura democrática?" Está estruturado em quatro capítulos principais: o primeiro capítulo fornece um enquadramento teórico, destacando o papel do Inglês como Língua Estrangeira na promoção de Competências para a Cultura Democrática no currículo nacional português, ao mesmo tempo que estabelece as bases para a sua aprendizagem através do ensino da escrita em ligação com tarefas de leitura afectiva e a Estética da Recepção. O segundo capítulo centra-se na metodologia de investigação-ação e nos instrumentos de recolha de dados. O terceiro capítulo descreve o ensino propriamente dito, englobando também os factores contextuais da escola, a fase de observação e os vários ciclos de intervenção. O quarto capítulo apresenta e discute os resultados.
Descrição
Palavras-chave
Ensino Democracia Sala de aula Competências para a cultura democrática Inglês língua estrangeira Ensino da escrita Estética da recepção Competência comunicativa intercultural Competences for democratic culture English as a foreign language Writing process Reader response theory Intercultural communicative competence