Livro de Bordo Pedagógico: Com coadjuvação de Lev Vygotsky e Gilles Deleuze

Abstract

O presente Relatório da Prática do Ensino Supervisionada exprime uma tentativa de conciliar a prática docente de lecionação com a evasão ao endoutrinamento, tendo como guias os documentos oficiais que estabelecem a organização do sistema educativo português. Com tal objetivo no horizonte, propõe-se uma didática de colaboração centrada no aluno, cujo fim é estimular o desenvolvimento das relações interfuncionais inerentes às operações conceptuais, ao invés da mera transmissão de conteúdo. Para tal, a investigação neste documento consubstancia preceitos teóricos da proposta socioconstrutivista de Lev Vygotsky e preceitos metodológicos do paradigma comunicativo, apropriados a partir de uma corrente de cuidados de saúde centrados no paciente, fundada nos anos cinquenta do século passado.

The present Report of the Supervised Teaching Practice expresses an attempt to reconcile the teaching practice of lecturing with the evading of endoctrination, having as guides the official documents that establish the organization of the Portuguese Educational System. With such a goal on the horizon, a student-centered collaborative didactics is proposed, whose purpose is to stimulate development of the interfunctional relations inherent to conceptual operations, rather than the mere transmission of content. To achieve this, the research in this paper incorporates theoretical principles from Lev Vygotsky’s socioconstructivist proposal and methodological principles from the communicative paradigm, appropriated from a patient-centered health care school of thought founded in the fifties of the last century.