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Publicação
A importância da Prática do Ensino da Educação Musical
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Autores
Resumo(s)
O presente relatório reflete sobre as práticas pedagógicas no âmbito da realização da Prática de Ensino Supervisionada, integrada no Mestrado de Ensino de Educação Musical no Ensino Básico. A prática de ensino supervisionada foi realizada no ano letivo 2019/2020 numa escola EB 2,3, no distrito de Lisboa. O seu principal objetivo foi articular os conhecimentos teóricos obtidos no primeiro ano de mestrado e assegurar a sua transmissão através de metodologias pedagógicas. Com o intuito de uma reflexão e análise mais completa, o relatório divide-se em duas partes. Uma primeira parte contém uma contextualização breve sobre a educação musical em Portugal, os objetivos e conteúdos metodológicos para a faixa etária de 2º e 3º ciclos e uma breve descrição de quatro pedagogos sobre o ensino da música. Na segunda parte encontra-se relatada a prática de ensino supervisionada, com uma breve caracterização da escola e das turmas observadas, bem como uma descrição e uma análise das práticas educativas observadas e lecionadas. No final, é feita uma descrição e reflexão da investigação conjunta, realizada com os colegas de turma de mestrado, sobre o valor didático de uma canção, a que se segue uma reflexão final tanto sobre a prática de ensino supervisionada como sobre a escrita deste relatório.
This report reflects on the pedagogical practices within the scope of the Prática de Ensino Supervisionada, integrated in the Master in Teaching of Musical Education in Elementary Education. The supervised teaching practice was carried out in the 2019/2020 school year at an EB 2,3 school in the district of Lisbon. Its main goal was to articulate the theoretical knowledge obtained in the first year of the Masters and ascertain its transmission through pedagogical methodologies. With the aim of a more complete reflection and analysis, the report is divided into two parts. The first part contains briefly contextualizes music education in Portugal, its objectives and methodological contents for the age group of 2 and 3 cycles and a brief description of four pedagogues in music education. In the second part, there’s the report on Prática de Ensino Supervisonada,a brief characterization of the school and of the observed classes, a description and analysis of the educational practices observed and used. At the end there is a description and reflection of a joint investigation, carried out with the master's classmates, on the didactic value of a song. This is followed by a final reflection on the entire process of both the Prática de Ensino Supervisonada and the writing of this report.
This report reflects on the pedagogical practices within the scope of the Prática de Ensino Supervisionada, integrated in the Master in Teaching of Musical Education in Elementary Education. The supervised teaching practice was carried out in the 2019/2020 school year at an EB 2,3 school in the district of Lisbon. Its main goal was to articulate the theoretical knowledge obtained in the first year of the Masters and ascertain its transmission through pedagogical methodologies. With the aim of a more complete reflection and analysis, the report is divided into two parts. The first part contains briefly contextualizes music education in Portugal, its objectives and methodological contents for the age group of 2 and 3 cycles and a brief description of four pedagogues in music education. In the second part, there’s the report on Prática de Ensino Supervisonada,a brief characterization of the school and of the observed classes, a description and analysis of the educational practices observed and used. At the end there is a description and reflection of a joint investigation, carried out with the master's classmates, on the didactic value of a song. This is followed by a final reflection on the entire process of both the Prática de Ensino Supervisonada and the writing of this report.
Descrição
Palavras-chave
Educação Musical Prática Instrumental/Vocal/Percussão Corporal Teoria da Aprendizagem Musical 2o e 3o Ciclo Learning by doing Musical Education Vocal/instrumental/body percussion practice Music Learning Theory Junior School