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Publicação
Materiais para o ensino do português como língua estrangeira: uma proposta de aprendizagem baseada em tarefas
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| 8.33 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
No contexto editorial internacional existem, atualmente, materiais de alguma
qualidade destinados à aprendizagem de segundas línguas (L2), mas que, no entanto,
poderiam beneficiar muito mais de uma efetiva integração dos resultados recentes da
investigação desenvolvida na área da Aquisição de Segundas Línguas (ASL).
No contexto nacional, a situação não parece ser muito diferente, sendo também a
experiência de docência dos autores que parece orientar a conceção dos materiais, para
além de ser habitual o recurso a metodologias que se centram, essencialmente, na
apresentação, prática e produção, embora exista outro tipo de lacunas que se traduz na falta
de materiais dirigidos a públicos mais específicos, como estudantes que aprendem
português em contexto universitário, ao contrário do que se verifica, internacionalmente,
para o ensino de outras línguas.
Em termos de abordagens pedagógicas, embora os investigadores na área da ASL não
estejam de acordo em relação ao modo como a instrução pode contribuir para o
desenvolvimento de L2, tem sido proposto que o Ensino de Línguas Baseado em Tarefas e a
instrução com foco na forma podem promover o tipo de processo de aprendizagem que se
considera facilitar a aquisição de um novo idioma.
Contudo, apesar de existir uma base psicolinguística e um conjunto de evidências que
sustentam a escolha de “tarefas” como base para o ensino e aprendizagem de L2, têm
havido ainda poucas tentativas para elaborar manuais ou outros materiais que reflitam, de
facto, a adoção de um ensino baseado em tarefas, nomeadamente, em Portugal, onde não
parece haver, ainda, uma tradição de uso de tarefas no ensino da língua.
Perante a existência de várias lacunas subjacentes ao processo de elaboração de
materiais didáticos dirigidos à aprendizagem de L2, em particular no contexto nacional, o
presente trabalho tem como finalidade contribuir para o enriquecimento e atualização da
área, mediante a planificação de um curso de línguas baseado em tarefas, dirigido a
estudantes de nível inicial que aprendem Português como Língua Estrangeira em
universidades europeias, o qual será acompanhado por materiais didáticos e sugestões para
implementação em sala de aula.
Descrição
Esta tese foi editada, o CD está disponível na Biblioteca Mário Sottomayor Cardia