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A influência da argumentação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Religião
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente estudo teve como objectivo considerar os contributos teoréticos da teoria
da argumentação no processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Religião.
Foram considerados três aspectos para fazer o enquadramento teórico do estudo
realizado. Em primeiro lugar, uma reflexão sobre o conceito de processo de ensinoaprendizagem
(ensino, aprendizagem e papel do professor). De seguida, procedeu-se a uma
contextualização teórica sobre argumentação, na perspectiva de rever os contributos
cientificamente mais relevantes e actuais. Finalmente, a descrição e análise do programa Argue
With Me, desenvolvido no Teachers College da Universidade de Columbia, nos Estados Unidos
da América.
O estudo de caso que apresentamos prende-se exactamente com a aplicação de uma
adaptação do programa Argue With Me a alunos do 7º ano de escolaridade no âmbito da
disciplina de Religião de uma escola privada em Lisboa. Os alunos participaram na actividade a
propósito dos conteúdos da disciplina, sendo submetidos a uma metodologia de tipo
argumentativo, por oposição a outro grupo de alunos, a quem foi leccionada a mesma matéria
segundo uma abordagem enunciativa. A aplicação de um Pré-Teste e de um Pós-Teste
permitiram recolher e analisar os dados, e daí retirar algumas conclusões sobre as mais-valias
do programa Argue With Me, como emblemático de uma mudança de paradigma nas
tradicionais metodologias didácticas.
Descrição
Palavras-chave
Argumentação Processo de ensino-aprendizagem Argue With Me Argumentation Teaching and Learning Process