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“O índio Joãozinho” e a promoção da consciência fonológica?

2025-01Artigo científico Acesso aberto
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dc.contributor.authorMoniz, Mário
dc.contributor.authorPereira, Ana Isabel
dc.contributor.authorRodrigues, Helena
dc.contributor.institutionCentro de Estudos em Música (CESEM - NOVA FCSH)
dc.contributor.institutionDepartamento de Ciências Musicais (DCM)
dc.date.accessioned2025-05-07T21:21:55Z
dc.date.available2025-05-07T21:21:55Z
dc.date.issued2025-01
dc.descriptionUID/00693/2025 https://doi.org/10.54499/UID/00693/2025
dc.description.abstractAlguns estudos têm demonstrado que a participação em aulas de música no pré-escolar tem influência no desenvolvimento da consciência fonológica (Degé et al., 2011; Vidal et al., 2020). A maioria das investigações apresenta um design longitudinal e verifica-se que a seleção de materiais e métodos varia amplamente. Este artigo analisa a seleção de repertório no âmbito de uma investigação neste campo de estudo e que incluiu uma intervenção de 18 sessões realizadas em 2024, envolvendo 47 crianças dos 4 aos 6 anos de idade, residentes em S. Miguel, Açores. O programa desenhado incluiu 23 canções e 8 cantos rítmicos. Foram usadas todas as tonalidades (maior, menor, dórica, frígia, lídia, mixolídia, eólia, lócria) e métricas usuais e não usuais. A análise é orientada por critérios de planificação de aulas de música que valorizam a variedade métrica e tonal, canções com e sem palavras e a integração do movimento fluido e contínuo nas atividades — segundo os princípios da Teoria de Aprendizagem Musical (Gordon, 2015) —, destacando a sua relação intrínseca com a promoção da consciência fonológica. Discute-se ainda o papel do professor enquanto compositor de material musical para uso em sala de aula e a importância para o seu desenvolvimento musical e artístico.en
dc.description.versionpublishersversion
dc.description.versionpublished
dc.format.extent19
dc.format.extent1208466
dc.identifier.doi10.25659/rpem.v1i150.40
dc.identifier.issn2976-0178
dc.identifier.otherPURE: 105573080
dc.identifier.otherPURE UUID: 552b11df-6991-4b0a-b9be-40318ba7eb6f
dc.identifier.otherORCID: /0000-0002-4218-1028/work/183499826
dc.identifier.otherORCID: /0000-0003-4519-6716/work/183499993
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10362/182765
dc.identifier.urlhttps://rpem.apem.org.pt/index.php/revista/article/view/40
dc.language.isopor
dc.peerreviewedyes
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dc.relationCentre for the Study of the Sociology and Aesthetics of Music
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dc.subjectTeoria de aprendizagem musical
dc.subjectProfessor-compositor
dc.subjectConsciência fonológica
dc.subjectRepertório musical
dc.subjectPré-escolar
dc.title“O índio Joãozinho” e a promoção da consciência fonológica?pt
dc.title.subtitleContributos da Teoria de Aprendizagem Musical para a seleção de repertóriopt
dc.typejournal article
degois.publication.firstPage1
degois.publication.issue150
degois.publication.lastPage19
degois.publication.titleRevista Portuguesa de Educação Musical
degois.publication.volume1
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oaire.awardNumberUIDB/00693/2020
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oaire.awardTitleCentre for the Study of the Sociology and Aesthetics of Music
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oaire.fundingStream6817 - DCRRNI ID
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project.funder.identifierhttp://doi.org/10.13039/501100001871
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project.funder.nameFundação para a Ciência e a Tecnologia
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rcaap.rightsopenAccess
relation.isProjectOfPublicationecf4db0d-71fe-4ce7-8a1b-12df4c08ae30
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O_ndio_Jo_ozinho_e_a_promo_o_da_consci_ncia_fonol_gica_Contributos_da_Teoria_de_Aprendizagem_Musical_para_a_sele_o_de_repert_rio.pdf
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