Publicação
A influência da disposição da sala de aula na participação dos alunos no Ensino de Português e Inglês
| datacite.subject.fos | Humanidades::Línguas e Literaturas | pt_PT |
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Leslie, Carolyn Elizabeth | |
| dc.contributor.advisor | Correia, Susana Mesquita de Deus | |
| dc.contributor.author | Bernardo, Mariana Carreira | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-25T14:46:02Z | |
| dc.date.available | 2025-03-25T14:46:02Z | |
| dc.date.issued | 2025-01-15 | |
| dc.date.submitted | 2024-11-11 | |
| dc.description.abstract | Este relatório analisa a influência da disposição da sala de aula na participação dos alunos no ensino de Português e Inglês, com base numa pesquisa empírica realizada durante a Prática de Ensino Supervisionada (PES). O estudo envolveu duas turmas: uma de 8º ano na disciplina de Português (Língua Materna) e outra de 10º ano de Inglês (Língua Estrangeira). Foram comparadas três disposições de sala de aula: a disposição tradicional (fileiras voltadas para o quadro), a disposição em dois U (ou horseshoe) e a disposição em roundtable. Os principais objetivos foram avaliar de que forma a disposição da sala influencia a participação dos alunos e como estes percebem essa influência. A metodologia seguiu um modelo de investigação-ação, com a aplicação de questionários pré- e pós-intervenção, além de grelhas de observação para medir o nível de participação dos alunos. Embora os resultados não tenham sido totalmente conclusivos, ambas as turmas demonstraram uma preferência pelas disposições alternativas: a disposição horseshoe e a roundtable. Conclui-se que a disposição da sala pode influenciar significativamente a dinâmica de aprendizagem e que ajustes na organização podem favorecer um ambiente mais envolvente e interativo. | pt_PT |
| dc.description.abstract | This report examines the influence of classroom layout on student participation in Portuguese and English lessons, based on empirical research conducted during the Supervised Teaching Practice (PES). The study involved two classes: one 8th-grade Portuguese class (Portuguese as mother tongue) and one 10th-grade English as a foreign language. Three different classroom layouts were compared: the traditional arrangement (rows facing the board), the double U-shape (or horseshoe) arrangement, and the roundtable arrangement. The main objectives were to assess how classroom layout affects student participation and how students perceive this influence. The research followed an action-research model, using pre- and post-intervention questionnaires, along with observation grids to measure student participation. Although the results were not entirely conclusive, both classes showed a preference for one of the alternative layouts: horseshoe or roundtable. The study concludes that classroom arrangement can significantly influence the learning environment and that adjusting the layout can foster a more engaging and interactive atmosphere. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 203851927 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10362/181284 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Disposição da sala de aula | pt_PT |
| dc.subject | Participação dos alunos | pt_PT |
| dc.subject | Ensino de Português | pt_PT |
| dc.subject | Ensino de Inglês | pt_PT |
| dc.subject | Interação em sala de aula | pt_PT |
| dc.subject | Classroom layout | pt_PT |
| dc.subject | Student participation | pt_PT |
| dc.subject | Portuguese teaching | pt_PT |
| dc.subject | English teaching | pt_PT |
| dc.subject | Classroom interaction | pt_PT |
| dc.title | A influência da disposição da sala de aula na participação dos alunos no Ensino de Português e Inglês | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ensino de Português e de Língua Estrangeira no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, nas áreas de especialização de Alemão ou de Espanhol ou de Francês ou de Inglês | pt_PT |