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Publicação
Organização textual e mecanismos enunciativos no texto de opinião: contributos para a escrita
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 5.75 MB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este relatório visa apresentar uma descrição e reflexão da investigação desenvolvida
no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES), no Agrupamento de Escolas
Sebastião da Gama, mais precisamente, na sede do mesmo, na Escola Secundária
Sebastião da Gama, durante o ano letivo 2023/2024.
O presente estudo tem como principal objetivo ajudar a desenvolver a escrita dos
alunos a partir do género textual texto de opinião, tendo em consideração que o mesmo
não apresenta uma estrutura estática. A partir do contacto com textos de opinião que
circulam em sociedade, pretende-se que os alunos apreendam outras estruturas e
mecanismos linguísticos, que, em conjunto, expandem a perspetiva que se tem do
género textual em questão. A importância do uso variado de conectores e o destaque da
modalização, que representam muralhas para a argumentação, são alguns dos aspetos
realçados na investigação.
Numa primeira parte, com caráter objetivo, é evidenciada uma reflexão e discussão
sobre as ideias e questões principais a tratar ao longo do relatório. Numa segunda parte,
é refletida a experiência na escola e as atividades em que as turmas e o docente
participaram. Numa última parte, são especificadas e analisadas criticamente as
atividades e respetivas tarefas do Percurso Didático (PD) desenvolvido na PES em duas
turmas, de 11º e 12º anos de escolaridade.
This report aims to present a description and reflection of the research developed as part of the Supervised Teaching Practice (PES) at the Agrupamento de Escolas Sebastião da Gama, more precisely at its main school, Escola Secundária Sebastião da Gama, during the 2023/2024 school year. The main aim of this study is to help students develop their writing skills using the opinion text genre, bearing in mind that it does not have a static structure. Through contact with opinion texts that circulate in society, the aim is for students to learn about other linguistic structures and mechanisms, which together expand their perspective of the textual genre in question. The importance of the varied use of connectors and the prominence of modalization, which represent fortifications for argumentation, are some of the aspects highlighted in the research. In the first part, which is objective in nature, there is a reflection and discussion on the main ideas and issues to be addressed throughout the report. The second part reflects on the experience at the school and the activities in which the classes and the teacher took part. The last part specifies and critically analyzes the activities and respective tasks of the Percurso Didático (PD) developed in the PES in two classes, 11th and 12th grade.
This report aims to present a description and reflection of the research developed as part of the Supervised Teaching Practice (PES) at the Agrupamento de Escolas Sebastião da Gama, more precisely at its main school, Escola Secundária Sebastião da Gama, during the 2023/2024 school year. The main aim of this study is to help students develop their writing skills using the opinion text genre, bearing in mind that it does not have a static structure. Through contact with opinion texts that circulate in society, the aim is for students to learn about other linguistic structures and mechanisms, which together expand their perspective of the textual genre in question. The importance of the varied use of connectors and the prominence of modalization, which represent fortifications for argumentation, are some of the aspects highlighted in the research. In the first part, which is objective in nature, there is a reflection and discussion on the main ideas and issues to be addressed throughout the report. The second part reflects on the experience at the school and the activities in which the classes and the teacher took part. The last part specifies and critically analyzes the activities and respective tasks of the Percurso Didático (PD) developed in the PES in two classes, 11th and 12th grade.
Descrição
Palavras-chave
Escrita Texto de opinião Conectores Modalização Argumentação Writing Opinion text Connectors Modalization Argumentation Relatório de estágio