A carregar...
Publicação
Estratégias pedagógicas inclusivas para o ensino de PLNM
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 173.46 KB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A heterogeneidade dos grupos de Português Língua Não Materna (PLNM) representa um desafio para os docentes, exigindo estratégias pedagógicas diferenciadas e inclusivas que respondam às necessidades individuais dos alunos e promovam aprendizagens significativas. Na Escola Básica e Secundária de Carcavelos, para dar resposta a essa diversidade, foram implementados Planos Individuais de Trabalho (PIT), que possibilitam percursos personalizados de aprendizagem através de atividades de estudo autónomo e de pesquisa. Foi também criada uma página web para divulgar os trabalhos realizados pelos discentes, valorizando o seu empenho e promovendo o reconhecimento social. Esta comunicação tem como objetivos: (1) avaliar as perceções dos alunos relativamente à diversidade e adequação das atividades dos PIT; (2) analisar o impacto destas práticas na motivação e no sentimento de pertença; (3) perceber se os alunos consideram necessários ajustamentos nos PIT; e (4) recolher sugestões para melhorar as práticas pedagógicas. O estudo envolveu 33 alunos do 5.o ao 11.o ano, com idades entre os 10 e os 19 anos e níveis de proficiência do Nível Zero ao B1. O enquadramento teórico assenta na pedagogia diferenciada, no trabalho autónomo e na aprendizagem significativa, apoiando- -se em autores como Mota e Ferreira (2022), Pinto e Gomes (2013) e Tomlinson (2014, 2017). A recolha de dados foi efetuada através de um questionário online, com perguntas fechadas (escala Likert) e abertas, focadas nas experiências dos alunos com os PIT. O corpus é composto por 33 respostas, analisadas por uma abordagem mista, quantitativa e qualitativa. Os resultados evidenciam uma valorização geral dos PIT, destacando-se a personalização e a visibilidade como fatores promotores de envolvimento. As respostas abertas forneceram sugestões para ajustamentos nas atividades propostas. Palavras-chave: educação inclusiva; PLNM; PIT; diferenciação pedagógica; trabalho autónomo.
Descrição
UIDB/04666/2020
UIDP/04666/2020