Publicação
Hume e Dewey: Uma clarificação da noção de experiência no âmbito do Ensino Secundário
| datacite.subject.fos | Humanidades::Filosofia, Ética e Religião | pt_PT |
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Mendonça, Dina Serra da Luz | |
| dc.contributor.author | Sousa, Rodrigo Correia de Almeida e | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-27T09:17:54Z | |
| dc.date.available | 2025-03-27T09:17:54Z | |
| dc.date.issued | 2025-01-21 | |
| dc.date.submitted | 2024-11-12 | |
| dc.description.abstract | Este relatório é o resultado de dois anos de Mestrado em Ensino de Filosofia no Ensino Secundário, refletindo e comunicando as pragmáticas de lecionação, formação e aprendizagem realizadas no decorrer do ano letivo de 2023-2024, no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES). A primeira parte dá a conhecer o contexto institucional da Escola Secundária de Casquilhos e do Núcleo de Estágio, oferecendo uma reflexão acerca da planificação e realização das aulas, bem como da avaliação, observação e atividades organizadas. Na segunda parte, o relatório procura dar resposta a interrogações em torno das noções de experiência e experimentação, estabelecendo pontes entre David Hume e John Dewey e retirando as correspondentes ilações pedagógicas. | pt_PT |
| dc.description.abstract | This report serves as the final document for a two-year Master's Degree in Philosophy Teaching in Secondary Education, as it reflects and communicates the teaching, training and learning activities conducted during the 2023-2024 school year, as part of the Supervised Teaching Practice. The first part introduces the institutional context of Casquilhos Secondary School and the Internship Centre, offering a reflection on the planning and implementation of lessons, as well as assessment, observation and organized events. In the second part, the report tries to answer questions concerning the notions of experience and experimentation, establishing bridges between David Hume and John Dewey and drawing the corresponding pedagogical conclusions. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 203851749 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10362/181459 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Pedagogia | pt_PT |
| dc.subject | Empirismo | pt_PT |
| dc.subject | Pragmatismo | pt_PT |
| dc.subject | Estágio Pedagógico | pt_PT |
| dc.subject | Empiricism | pt_PT |
| dc.subject | Hume | pt_PT |
| dc.subject | Pragmatism | pt_PT |
| dc.subject | Dewey | pt_PT |
| dc.subject | Pedagogical Internship | pt_PT |
| dc.subject | Relatório de estágio | pt_PT |
| dc.title | Hume e Dewey: Uma clarificação da noção de experiência no âmbito do Ensino Secundário | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ensino de Filosofia no Ensino Secundário | pt_PT |