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A Supervisão de Estudantes de Enfermagem em Ensino Clínico: contributo dos Enfermeiros Supervisores para o processo de ensino-aprendizagem

2018-06-25Dissertação de mestrado Acesso aberto
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dc.contributor.advisorSilva, Maria do Carmo Vieira da
dc.contributor.authorSilva, Ana Teresa Ferreira da
dc.date.accessioned2018-09-17T08:38:00Z
dc.date.available2018-09-17T08:38:00Z
dc.date.issued2018-06-25
dc.date.submitted2018-04-13
dc.description.abstractEste estudo incide na área da formação em Enfermagem, em concreto, na supervisão em Ensino Clínico de Enfermagem. Como objetivo geral, pretende-se refletir sobre a qualidade da supervisão clínica em Enfermagem, em contexto de Ensino Clínico, nomeadamente no contributo dos Enfermeiros supervisores para a aprendizagem dos estudantes. Este trabalho encontra-se estruturado em três partes. Primeiro, um enquadramento teórico que reflete as palavras-chave do estudo; de seguida, o estudo empírico da investigação, com a descrição e análise dos resultados; por fim, conclui-se o estudo com recomendações para a qualidade do processo de supervisão clínica e para futuras investigações. Recorreu-se a uma metodologia qualitativa e desenvolveu-se um estudo exploratório-descritivo, com o objetivo de explorar e descrever o fenómeno da supervisão clínica em Enfermagem, na perspetiva de Enfermeiros supervisores e estudantes de Enfermagem, os principais intervenientes no processo. Desta forma, foram realizadas entrevistas a Enfermeiros supervisores e a estudantes da licenciatura em Enfermagem, para conhecer não só o papel, a importância e as competências/estratégias do Enfermeiro supervisor, mas também as necessidades e as dificuldades sentidas, assim como as aprendizagens e as dificuldades do estudante recolhendo, ainda, sugestões de melhoria para a qualidade do processo de ensino-aprendizagem. Os dados obtidos foram organizados e submetidos a uma análise de conteúdo. Esta análise foi organizada em categorias, sub-categorias e indicadores, associados a unidades de registo. Os resultados revelam que o papel do Enfermeiro supervisor em Ensino Clínico é fundamental e influencia positivamente a aprendizagem dos estudantes. Os participantes consideram a supervisão clínica essencial para o desenvolvimento de competências, e para um contacto com a prática e a realidade da Enfermagem. Para se potenciar essa aprendizagem, é essencial que o supervisor possua competências e estratégias de supervisão. Os Enfermeiros supervisores e os estudantes de Enfermagem apresentam dificuldades e necessidades que influenciam o processo de ensino-aprendizagem, pelo que se apresentam propostas para a melhoria da qualidade da supervisão em Ensino Clínico.pt_PT
dc.description.abstractThis study focuses on nursing education, specifically, on nursing students’ clinical supervision. The main purpose is to reflect about the quality of clinical nursing supervision, particularly, the contribution of the nurse supervisor to student’s learning. This paper is structured in three parts. It begins with a theoretical framework that reflects the key words of the study; followed by the empirical phase of the research, with the description and analysis of the results; finally, the study is concluded, with recommendations for the quality of clinical supervision and future research. It was developed a descriptive exploratory study, which aims to explore and describe the phenomenon of clinical nursing supervision, from the perspective of nursing supervisors and nursing students, the main actors in the process. In this way, interviews to nurse supervisors and nursing students were carried out, with the objective of knowing not only the role, the importance and the competencies/strategies of the nurse supervisor, but also the needs and the difficulties felt, as well the student's learnings and difficulties, gathering suggestions to improve this teaching-learning process. The data obtained were organized and submitted to a content analysis. This analysis was organized into categories, subcategories and indicators associated to registration units. The results reveal that the supervisory role in clinical teaching is fundamental and has a positive influence on student learning. Participants consider clinical supervision essential for the development of skills, and for a contact with the practice and reality of nursing. To enhance this learning, it is essential that the supervisor has supervisory competencies and strategies. Nurse supervisors and nursing students have difficulties and needs that influence the teaching-learning process, so improving recommendations for the quality of nursing clinical teaching are proposed.pt_PT
dc.identifier.tid201951959pt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10362/46724
dc.language.isoporpt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectSupervisão Clínica em Enfermagempt_PT
dc.subjectEnsino Clínico de Enfermagempt_PT
dc.subjectCompetências do Enfermeiro Supervisorpt_PT
dc.subjectEnfermeiro Supervisorpt_PT
dc.subjectEstudante de Enfermagem; Formação em Enfermagem em Portugalpt_PT
dc.subjectClinical Nursing Supervisionpt_PT
dc.subjectNursing Clinical Teachingpt_PT
dc.subjectNurse Supervisor Competenciept_PT
dc.subjectNurse Supervisorpt_PT
dc.subjectNursing Studentpt_PT
dc.subjectPortugal Nursing Educationpt_PT
dc.titleA Supervisão de Estudantes de Enfermagem em Ensino Clínico: contributo dos Enfermeiros Supervisores para o processo de ensino-aprendizagempt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.nameCiências da Educaçãopt_PT

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