Publicação
Relatório de Estágio e Influência da Calculadora Gráfica no Processo de Demonstração
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Outras Ciências Sociais | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Rocha, Helena | |
| dc.contributor.advisor | Lopes, Maria do Rosário | |
| dc.contributor.author | Dias, Maria Inês Tomás de Oliveira Pascoal de Sousa | |
| dc.date.accessioned | 2020-01-06T13:23:03Z | |
| dc.date.available | 2020-01-06T13:23:03Z | |
| dc.date.issued | 2019-07 | |
| dc.date.submitted | 2019 | |
| dc.description.abstract | Aliada à prática pedagógica um professor é um constante observador. Atualmente é possível encontrar docentes que para além da sua prática letiva realizam trabalhos de investigação. Durante o ano de estágio pedagógico, foi também realizado um trabalho de investigação, com alguns alunos da turma de 10.º ano que a professora estagiária acompanhou. Esta dissertação espelha o trabalho desenvolvido, durante o ano letivo de 2018/2019, estando dividida em duas partes distintas. A primeira parte apresenta o relatório realizado no âmbito da prática pedagógica supervisionada, enquanto, que a segunda, é dedicada à investigação desenvolvida. O relatório de estágio compreende o trabalho desenvolvido no âmbito da prática pedagógica supervisionada. Contempla uma breve caraterização da rede escolar do concelho de Almada, bem como a caracterização do agrupamento escolar onde o estágio pedagógico foi desenvolvido. Termina com uma reflexão crítica que assenta, essencialmente, nos aspetos mais significativos da prática pedagógica. No trabalho de investigação procurou-se compreender a capacidade de demonstração Matemática de alunos do 10.º ano de escolaridade, num contexto de utilização da calculadora gráfica. Na busca de alcançar os objetivos traçados pretende-se responder às seguintes questões de investigação: 1. Qual o entendimento que os alunos têm de demonstração? Qual a importância que lhe atribuem? 2. De que modo os alunos formulam conjeturas? E de que forma o raciocínio que desenvolvem se relaciona com a utilização da calculadora gráfica na sua atividade com funções? 3. Qual o impacto da utilização da calculadora gráfica sobre o processo de demonstração desenvolvido pelos alunos? O estudo segue uma metodologia qualitativa desenvolvida em cinco estudos de caso. Utiliza técnicas de recolha de dados baseadas em entrevistas semiestruturadas e na observação de alunos, durante a resolução das tarefas criadas para o estudo. As conclusões do estudo realizado sugerem que a maioria dos alunos sabe o que é uma demonstração, e considera-a importante na compreensão dos conteúdos matemáticos. Indica também, que o uso da calculadora gráfica influencia positivamente a atividade com funções, tanto na formulação da conjetura, como no processo de construção da demonstração. | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10362/90749 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Estágio pedagógico | pt_PT |
| dc.subject | demonstração | pt_PT |
| dc.subject | conjetura | pt_PT |
| dc.subject | calculadora gráfica | pt_PT |
| dc.subject | funções | pt_PT |
| dc.title | Relatório de Estágio e Influência da Calculadora Gráfica no Processo de Demonstração | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestre em Ensino de Matemática no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Secundário | pt_PT |