A mediação semiótica com a calculadora gráfica na articulação dos domínios de geometria e funções

Abstract

Esta comunicação retrata a análise da resolução de uma tarefa no 7.º ano de escolaridade, com o apoio do artefacto mediador calculadora gráfica, onde se pretendeu fazer uma conexão entre os domínios de Geometria e Funções. No ambiente social da aula, objetivou-se percecionar os esquemas de uso e esquemas de ação instrumentada que emergiram na resolução da tarefa e como os mesmos contribuíram para o desenvolvimento do potencial semiótico da calculadora gráfica, consolidando-se a aprendizagem, tendo em conta a orquestração da professora na discussão coletiva. Metodologicamente optou-se por um paradigma qualitativo, de natureza interpretativa e descritiva, fundamentado num processo de Design Research, na modalidade de experiência de ensino, tendo-se apoiado num estudo de caso. A análise dos dados mostrou que os alunos transitaram facilmente entre as várias representações: geométrica, tabular, gráfica e algébrica. No entanto, a monitorização da discussão coletiva pela professora foi imprescindível para a construção do conhecimento matemático.