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Publicação
O trabalho experimental em Biologia: contributos para o desenvolvimento do pensamento crítico em alunos do 10º ano de escolaridade
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este estudo teve como finalidade averiguar se a utilização de Trabalho Experimental
de investigação em laboratório de Biologia, desenvolvido à luz da taxonomia proposta por
Ennis, pode constituir uma metodologia adequada para se desenvolver o Pensamento Crítico
dos alunos, nomeadamente as capacidades de indução, dedução, observação, credibilidade e
assunções.
O modelo de investigação adoptado foi o de investigação qualitativa com abordagem
multimetodológica no qual se utilizaram como técnicas de recolha de dados, a observação, a
análise documental e o inquérito por questionário. O grupo interveniente foi constituído por
38 alunos do 10ºAno de Escolaridade. A investigação foi efectuada em cinco etapas. Na
primeira etapa, os alunos foram iniciados na temática de Biologia na qual se iria realizar a
investigação. Na segunda etapa, os alunos foram submetidos ao Teste de Pensamento Crítico,
desenvolvido por Robert Ennis, com o objectivo de verificar a existência de capacidades de
Pensamento Crítico. Na terceira etapa, ocorre a aplicação e desenvolvimento do Trabalho
Experimental de Laboratório com os alunos. Na quarta etapa foi aplicado o mesmo teste de
Pensamento Crítico aos alunos com o objectivo de detectar mudanças e desenvolvimento de
algumas capacidades de Pensamento Crítico e, por fim, na quinta etapa foi distribuído aos
alunos um questionário de avaliação, com objectivo de conhecer as suas opiniões sobre o
Trabalho Experimental por eles desenvolvido.
Descrição
Dissertação de mestrado em Ciências da Educação: área de Educação e Desenvolvimento
Palavras-chave
Trabalho experimental Actividades de aprendizagem Pensamento crítico Capacidades de pensamento crítico Crescimento intelectual
Contexto Educativo
Citação
Editora
Universidade Nova de Lisboa: Faculdade de Ciências e Tecnologia