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Publicação
A utilização dos "Centros Escolares Minerva" pelos professores de inglês - problemas e perspectivas
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Orientador(es)
Resumo(s)
Quando se fala na introdução de um elemento supostamente inovador, como o
computador, num sistema que se pretende inovar, como a escola, várias questões pertinentes
se levantam, no contexto global da implementação das inovações educativas, a menor das
quais não será, certamente, o papel que se espera seja desempenhado pelos professores.
Em Portugal, o grande projecto nacional de introdução do computador nas
escolas - o Projecto Minerva - passa, nos graus de ensino pós-primário, pelo funcionamento
de estruturas disseminadoras, centradas na escola, que conheceram, já, diversas
denominações, sendo hoje apelidadas de "Centros Escolares Minerva", ou "CEM".
A partir da perspectiva de um grupo específico de professores - os professores
de Inglês -, através de uma abordagem multi-método, procurou determinar-se o impacto
daquelas estruturas, ao nível global da escola. Assumiu-se, assim, que do conhecimento das
concepções e atitudes destes professores em relação ao computador, e ao contexto global
onde actuam, se encontrariam as possíveis determinantes das estratégias comportamentais
adoptadas, traduzidas, nomeadamente, no grau de utilização dos "CEM".
Os resultados obtidos mostram que, apesar de manifestarem, na generalidade,
atitudes globalmente positivas, em relação à presença do computador na escola, aqueles
professores não são utilizadores dos "CEM", nem, por conseguinte, utilizadores do
computador nas suas práticas, o que nos leva a discutir as possíveis razões explicativas.
Descrição
Dissertação de mestrado em Ciências da Educação: área de Educação e Desenvolvimento
Palavras-chave
Contexto Educativo
Citação
Editora
Universidade Nova de Lisboa: Faculdade de Ciências e Tecnologia