A carregar...
Publicação
"As nossas escolas têm muros" Uma etnografia da fronteira escola/mundo em Almada
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este trabalho de projecto debruça-se sobre o espaço escolar tentando compreender a forma como este influi na construção de comunidades políticas no contexto contemporâneo. Observam-se as relações entre escola e poder através das práticas, da vida quotidiana e das diferentes performances assim activadas. Toma-se assim especial atenção a duas dimensões, a discursiva e a ritual, relacionadas através de uma perspectiva que considera o corpo enquanto superfície de inscrição das negociações entre poder e práticas na escola democrática. Para isso considera-se a fronteira escola/mundo, analisada e conceptualizada a partir de três posições de observação: dentro, considerando as representações e discursos produzidos por professores, alunos ou pelas próprias escolas enquanto instituição; fora, tomando o discurso de agentes externos como sejam os pais e encarregados de educação, o município e o estado; entre, considerando o produzido na espacialidade do contacto entre escola e mundo, com especial destaque para a dimensão dos projectos escolares naquilo que concerne às suas apresentações públicas. Analisam-se como caso particular três escolas de Almada, tomando esta cidade como espaço privilegiado de observação.
This project work investigates the school as a fundamental social space for the construction of political communities in the contemporary context. We look into the relations between school and power through the practices, the everyday life and the performances that take place in this space. We take special attention to the discursive and ritual dimensions and to the ways they inscribe the negotiations between power and school practice in the body. We consider the border established between school and world from three perspectives: the representations and discourses from the inside, namely the ones produced by teachers, students or the institutions; the discourse outside, from external agents such as the parents, the local political authorities and the state; and finally a space between where we analyse with special attention the school projects and partnerships in their public visibility. In order to do that we particularize three schools from Almada as the privileged space for this investigation.
This project work investigates the school as a fundamental social space for the construction of political communities in the contemporary context. We look into the relations between school and power through the practices, the everyday life and the performances that take place in this space. We take special attention to the discursive and ritual dimensions and to the ways they inscribe the negotiations between power and school practice in the body. We consider the border established between school and world from three perspectives: the representations and discourses from the inside, namely the ones produced by teachers, students or the institutions; the discourse outside, from external agents such as the parents, the local political authorities and the state; and finally a space between where we analyse with special attention the school projects and partnerships in their public visibility. In order to do that we particularize three schools from Almada as the privileged space for this investigation.
Descrição
Palavras-chave
Escola Discurso Performance Poder Neoliberalismo Corpo Ritual Visibilidade School Power Discourse Neoliberalism Body Performance Ritual