Organização de Materiais Educativos para Tiflologia Patente em Correspondência Histórica Internacional

Romeiras Amado, Maria

http://hdl.handle.net/10362/161566

Utilize este identificador para referenciar este registo.

Nome:	Descrição:	Tamanho:	Formato:
bb34f2_c3927eceb15144cf92073cadc73fddcc_131_148.pdf		26.56 MB	Adobe PDF	Ver/Abrir

Contacte-nos

Autores

Romeiras Amado, Maria

Resumo(s)

Os primeiros institutos para educação e promoção da autonomia das pessoas cegas começaram a ser criados no mundo ocidental em finais do século XVIII e adquiriram uma extraordinária dinâmica ao longo do século XIX. Esse crescimento orgânico deveu-se a hábitos que se implementaram, nomeadamente o da partilha de conhecimentos e experiências pedagógicas, troca de materiais e intercâmbio de estudantes e professores. De tudo isso nos fala a epistolografia entre esses mesmos institutos e escolas, da qual provém um núcleo documental com origem ou destino em Paris, no Instituto dos Jovens Cegos, que disseminou experiências e teorias diversas sobre a escrita em relevo, o ensino dos jovens cegos e a importância da impressão de materiais de leitura e consulta em relevo. Também neste núcleo documental encontramos referências a traduções e transcrições, aquisições e empréstimos, conselhos e reflexões pedagógicas diversas. É, pois, nesta fusão criadora, que encontramos parte do início material e teórico do que hoje é a educação especializada para alunos cegos e amblíopes.