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Publicação
Teachers’ Emotions and Perceptions towards using Information and Communication Technologies in Teaching English as a Foreign Language
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Orientador(es)
Resumo(s)
In a digital world where we current live, the Information and Communication Technologies (ICT) play a more and more important role in people’s life. And in the educational field it is not any different: the use of ICT has been crucial in the 21st century classroom, regardless the subject taught and the COVID-19 pandemic scenario has made the ICT role in education even more relevant and indispensable. This research is focused specifically on the ICT use in English as a Foreign Language teaching practice. Moreover, the teachers’ perceptions, emotions and feelings regarding using ICT in their teaching practice.
This is an exploratory study, qualitative in its nature, with some quantitative supporting data, which aims to identify what emotions and feelings are expressed by a specific group of teachers of English as a Foreign Language regarding using ICT in their teaching practice and what elements may be related to them. Data were collected in two phases, being the first one a self-reporting questionnaire, involving 21 respondents, while in the second phase 4 participants were interviewed. Findings from the qualitative analysis shown that training has a relevant impact on perceptions emotions and use of ICT and anxiety is the most frequently reported emotion by this group of teachers.
Em um mundo digital em que vivemos atualmente, as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) desempenham um papel cada vez mais importante na vida das pessoas. E no campo educacional não é diferente: o uso das TIC tem sido crucial na sala de aula do século XXI, independentemente da disciplina ensinada, e o cenário da pandemia COVID-19 tornou o papel das TIC na educação ainda mais relevante e indispensável. Esta pesquisa é focada especificamente no uso das TIC no ensino de inglês como língua estrangeira e nas perceções, emoções e sentimentos dos professores em relação ao uso das TIC em sua prática docente. Trata-se de um estudo exploratório, de natureza qualitativa, com suporte de dados quantitativos, que visa identificar quais emoções e sentimentos são expressos por um grupo específico de professores de inglês em relação ao uso das TIC em sua prática docente e quais elementos podem estar relacionados a elas. Os dados foram coletados por meio de um questionário de autoavaliação, envolvendo 21 respondentes e, em uma fase posterior, por meio de 4 entrevistas. Os achados da análise qualitativa mostraram que a formação tem impacto relevante nas perceções e no uso de TIC e ansiedade é a emoção mais relatada por esse grupo de professores.
Em um mundo digital em que vivemos atualmente, as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) desempenham um papel cada vez mais importante na vida das pessoas. E no campo educacional não é diferente: o uso das TIC tem sido crucial na sala de aula do século XXI, independentemente da disciplina ensinada, e o cenário da pandemia COVID-19 tornou o papel das TIC na educação ainda mais relevante e indispensável. Esta pesquisa é focada especificamente no uso das TIC no ensino de inglês como língua estrangeira e nas perceções, emoções e sentimentos dos professores em relação ao uso das TIC em sua prática docente. Trata-se de um estudo exploratório, de natureza qualitativa, com suporte de dados quantitativos, que visa identificar quais emoções e sentimentos são expressos por um grupo específico de professores de inglês em relação ao uso das TIC em sua prática docente e quais elementos podem estar relacionados a elas. Os dados foram coletados por meio de um questionário de autoavaliação, envolvendo 21 respondentes e, em uma fase posterior, por meio de 4 entrevistas. Os achados da análise qualitativa mostraram que a formação tem impacto relevante nas perceções e no uso de TIC e ansiedade é a emoção mais relatada por esse grupo de professores.
Descrição
Palavras-chave
ICT in education English as Foreign Language teaching teachers’ emotions training