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Publicação
Construindo novas ferramentas didáticas em matemática: professores, aula e recursos tecnológicos
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Nesta dissertação pretende-se contribuir para a compreensão do papel do professor na integração de novos materiais didáticos na sua prática pedagógica, em particular dos modos como desenvolvem e aplicam ferramentas didáticas para utilizar novos recursos tecnológicos (CD-ROMs e portais web).
Recorrendo ao paradigma da teoria da atividade, o problema central é a caracterização dos processos através dos quais os professores replicam, adaptam e improvisam tarefas com utilização dos recursos tecnológicos e envolve cinco objetivos:
1. Identificar os esquemas de utilização dos professores nas ações mediadas por estes recursos tecnológicos.
2. Identificar os tipos de interação entre os professores e estes recursos tecnológicos.
3. Identificar as orquestrações instrumentais que os professores utilizam quando trabalham com estes recursos tecnológicos.
4. Promover o desenvolvimento pessoal e profissional dos professores em contexto de formação contínua.
5. Refinar o protótipo de "uma ferramenta de análise de tarefas" para fornecer retorno aos professores.
Para atingir estes objetivos a investigadora no papel de formadora acompanhou professores de matemática do ensino secundário português na apreciação de tarefas didáticas envolvendo o uso de novos recursos tecnológicos e na análise dos retornos (feedback) dos desempenhos didáticos depois da sua implementação na aula. Este retorno foi obtido através dos seus pares, dos formadores e da reflexão dos professores sobre as ações desenvolvidas nas aulas que ocorreu durante as sessões das ações de formação. Foi utilizada uma metodologia de cariz interpretativo.
O estudo mostra que os professores planificam tarefas que integram os recursos tecnológicos e as aplicam nas aulas adequando-as aos ambientes tecnológicos das suas escolas. No entanto, revelam algumas dificuldades em interpretar os retornos.
Com base na análise dos dados foi desenvolvido um instrumento de apoio à construção de ferramentas didáticas complementando um outro proposto por Brigit Pepin e que pode ser usado na autoformação ou em ações de formação contínua.
Descrição
Palavras-chave
Recursos tecnológicos Esquemas de utilização Ferramentas Professor