Publicação
Construindo novas ferramentas didáticas em matemática: professores, aula e recursos tecnológicos
| dc.contributor.advisor | Matos, José Manuel Leonardo de | |
| dc.contributor.author | Teixeira, Paula Cristina Antunes | |
| dc.date.accessioned | 2015-04-27T10:31:58Z | |
| dc.date.available | 2015-04-27T10:31:58Z | |
| dc.date.issued | 2014-03 | |
| dc.date.submitted | 2015-04 | |
| dc.description.abstract | Nesta dissertação pretende-se contribuir para a compreensão do papel do professor na integração de novos materiais didáticos na sua prática pedagógica, em particular dos modos como desenvolvem e aplicam ferramentas didáticas para utilizar novos recursos tecnológicos (CD-ROMs e portais web). Recorrendo ao paradigma da teoria da atividade, o problema central é a caracterização dos processos através dos quais os professores replicam, adaptam e improvisam tarefas com utilização dos recursos tecnológicos e envolve cinco objetivos: 1. Identificar os esquemas de utilização dos professores nas ações mediadas por estes recursos tecnológicos. 2. Identificar os tipos de interação entre os professores e estes recursos tecnológicos. 3. Identificar as orquestrações instrumentais que os professores utilizam quando trabalham com estes recursos tecnológicos. 4. Promover o desenvolvimento pessoal e profissional dos professores em contexto de formação contínua. 5. Refinar o protótipo de "uma ferramenta de análise de tarefas" para fornecer retorno aos professores. Para atingir estes objetivos a investigadora no papel de formadora acompanhou professores de matemática do ensino secundário português na apreciação de tarefas didáticas envolvendo o uso de novos recursos tecnológicos e na análise dos retornos (feedback) dos desempenhos didáticos depois da sua implementação na aula. Este retorno foi obtido através dos seus pares, dos formadores e da reflexão dos professores sobre as ações desenvolvidas nas aulas que ocorreu durante as sessões das ações de formação. Foi utilizada uma metodologia de cariz interpretativo. O estudo mostra que os professores planificam tarefas que integram os recursos tecnológicos e as aplicam nas aulas adequando-as aos ambientes tecnológicos das suas escolas. No entanto, revelam algumas dificuldades em interpretar os retornos. Com base na análise dos dados foi desenvolvido um instrumento de apoio à construção de ferramentas didáticas complementando um outro proposto por Brigit Pepin e que pode ser usado na autoformação ou em ações de formação contínua. | por |
| dc.identifier.tid | 101307578 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10362/14827 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.subject | Recursos tecnológicos | por |
| dc.subject | Esquemas de utilização | por |
| dc.subject | Ferramentas | por |
| dc.subject | Professor | por |
| dc.title | Construindo novas ferramentas didáticas em matemática: professores, aula e recursos tecnológicos | por |
| dc.type | doctoral thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | doctoralThesis | por |
| thesis.degree.discipline | Ciências da Educação | por |
| thesis.degree.level | Grau de Doutor | por |
| thesis.degree.name | Dissertação | por |