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Publicação
Improving Reading Comprehension with University Students: An EAP based study case in the Angolan context
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
The technical and scientific development of the world, especially in the western English speaking countries brought together a significant impact of the English language in people’s lives worldwide. Today, scientific information is largely published in English. Therefore, being able to read in English has become a must, mainly for students. Given this fact, EFL teaching in Angola deserves the attention of the educational system in general, particularly in higher education. Public and private universities and many the polytechnic institutes around the country have English in their curricula. After ten years teaching EFL at ISCED (Instituto Superior de Ciências da Educação); the author recognised that students systematically showed serious difficulties in reading comprehension; a reality that most of the teachers of EFL at that institution also acknowledged. In general, however, the current practice of English teaching does not sufficiently help students to cope with such difficulties. In order to address this problem, the researcher decided to carry out a project to improve this situation. The present work concentrates on the second year students of Geography at Instituto Superior de Ciências da Educação in Benguela and Huambo, to enable them cope successfully with information in Geography; published in English. To achieve this aim, the subject teachers were interviewed and a questionnaire was administered to the target students, to get enough input about the matter under study. Subsequently, reading comprehension worksheets with topics on Geography were introduced in the reading lessons. Afterwards, the teachers of English involved in the lessons were interviewed, via e-mail, to get their perception about the students’ reaction during the lessons, and their point of view on this innovative change. The results revealed that the current practice of teaching reading needs to be changed and improvements
introduced to make students develop sufficient reading comprehension competence. Using authentic texts on the students’ area of specialization is a helpful starting point towards the development of EAP teaching materials, taking into account the results from the needs analysis.
O desenvolvimento técnico e científico mundial trouxe consigo um impacto assinalável da língua inglesa em várias áreas das nossas vidas. O conhecimento científico e académico, assim como a informação científica, são largamente disponibilizados na língua inglesa. Neste sentido, a capacidade de ler nesta língua passou a ser vital. Dada esta realidade, em Angola, o Inglês como língua estrangeira tem merecido destacada atenção do sistema de ensino em geral, e do ensino superior em particular. Universidades públicas e privadas, assim como grande parte dos institutos superiores politécnicos pelo país incluem nos seus planos curriculares o ensino da língua inglesa. Após mais de oito anos ensinando a língua inglesa no Instituto Superior de Ciências da Educação, o autor verificou que os estudantes manifestam de forma sistemática sérias dificuldades na compreensão escrita. Esta realidade é também constatada por grande parte dos professores de língua Inglesa naquela instituição. Contudo, a prática corrente do ensino desta língua não tem sido suficientemente capaz de ajudar os estudantes a lidar com tais dificuldades. Com vista a ultrapassar este problema, o autor decidiu iniciar um projecto de investigação. O presente trabalho centra-se nos estudantes do 2ºano de Geografia do Instituto Superior de Ciências da Educação (ISCED) de Benguela e do Huambo, com vista a capacitá-los a compreender de forma bem-sucedida e proveitosa informação em Geografia disponível em língua inglesa. Para tal foram realizadas entrevistas com docentes da especialidade e foi administrado um questionário aos estudantes em causa, para obtenção de dados relativamente à problemática em estudo. Em virtude dos resultados obtidos, os estudantes participaram em aulas e realizaram actividades de leitura com textos autênticos da sua especialidade. Posteriormente foram entrevistados, por correio electrónico, os docentes de língua inglesa envolvidos na lecionação dessas aulas, no sentido de se perceber como reagiram os estudantes, assim como conhecer o seu ponto de vista; enquanto profissionais de ensino da língua inglesa. Os resultados obtidos com base nas questões inicialmente levantadas, tendo em conta a problemática em estudo, revelaram a necessidade de melhorar a prática actual de ensino da língua Inglesa no Instituto Superior de Ciências da Educação de Benguela e do Huambo, no que diz respeito à leitura, para o desenvolvimento eficaz da compreensão escrita. O uso de textos autênticos da especialidade dos estudantes é uma prática recomendável para o desenvolvimento de materiais de ensino de Inglês específico, com base na análise das necessidades dos estudantes.
O desenvolvimento técnico e científico mundial trouxe consigo um impacto assinalável da língua inglesa em várias áreas das nossas vidas. O conhecimento científico e académico, assim como a informação científica, são largamente disponibilizados na língua inglesa. Neste sentido, a capacidade de ler nesta língua passou a ser vital. Dada esta realidade, em Angola, o Inglês como língua estrangeira tem merecido destacada atenção do sistema de ensino em geral, e do ensino superior em particular. Universidades públicas e privadas, assim como grande parte dos institutos superiores politécnicos pelo país incluem nos seus planos curriculares o ensino da língua inglesa. Após mais de oito anos ensinando a língua inglesa no Instituto Superior de Ciências da Educação, o autor verificou que os estudantes manifestam de forma sistemática sérias dificuldades na compreensão escrita. Esta realidade é também constatada por grande parte dos professores de língua Inglesa naquela instituição. Contudo, a prática corrente do ensino desta língua não tem sido suficientemente capaz de ajudar os estudantes a lidar com tais dificuldades. Com vista a ultrapassar este problema, o autor decidiu iniciar um projecto de investigação. O presente trabalho centra-se nos estudantes do 2ºano de Geografia do Instituto Superior de Ciências da Educação (ISCED) de Benguela e do Huambo, com vista a capacitá-los a compreender de forma bem-sucedida e proveitosa informação em Geografia disponível em língua inglesa. Para tal foram realizadas entrevistas com docentes da especialidade e foi administrado um questionário aos estudantes em causa, para obtenção de dados relativamente à problemática em estudo. Em virtude dos resultados obtidos, os estudantes participaram em aulas e realizaram actividades de leitura com textos autênticos da sua especialidade. Posteriormente foram entrevistados, por correio electrónico, os docentes de língua inglesa envolvidos na lecionação dessas aulas, no sentido de se perceber como reagiram os estudantes, assim como conhecer o seu ponto de vista; enquanto profissionais de ensino da língua inglesa. Os resultados obtidos com base nas questões inicialmente levantadas, tendo em conta a problemática em estudo, revelaram a necessidade de melhorar a prática actual de ensino da língua Inglesa no Instituto Superior de Ciências da Educação de Benguela e do Huambo, no que diz respeito à leitura, para o desenvolvimento eficaz da compreensão escrita. O uso de textos autênticos da especialidade dos estudantes é uma prática recomendável para o desenvolvimento de materiais de ensino de Inglês específico, com base na análise das necessidades dos estudantes.
Descrição
Palavras-chave
Improving University Angolan Reading comprehension Authentic texts Needs analysis Materials development English for Academic Purposes Compreensão escrita Textos autênticos Análise de necessidade Desenvolvimento de materiais Inglês para fins académicos