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Desenvolvimento de Competências Musicais no 2.º Ciclo do Ensino Básico: Práticas Pedagógicas
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A disciplina de Educação Musical está presente no currículo do ensino básico nacional
há quarenta e cinco anos, no entanto a informação sobre as práticas musicais nessas
aulas é escassa. A presente tese tem por objecto de estudo as práticas dos professores de
Educação Musical no 2.º ciclo do ensino básico e pretende perceber o que efectivamente
se ensina nessas aulas. Participaram 411 alunos e 15 professores, ao longo de duas fases
do estudo: uma fase exploratória, constituída por entrevistas qualitativas a uma pequena
amostra (4 professores e 10 alunos) e uma segunda fase, dividida em duas etapas de
recolha e análise de dados – questionário a alunos e professores (construído com base
nos resultados do estudo exploratório), seguido de entrevistas focalizadas aos
professores (participaram, nesta fase, 401 alunos e 11 professores de 9 escolas do 2º
ciclo do ensino básico). Trata-se de um estudo misto (qualitativo e quantitativo). O
questionário teve como objectivo averiguar as percepções dos alunos e dos professores
relativamente às práticas pedagógicas desenvolvidas na aula de Educação Musical.
Seguiram-se as entrevistas focalizadas aos professores, que tiveram o intuito de os
confrontar com as suas respostas e com as dos seus alunos e ampliar a compreensão das
mesmas. Os resultados mostraram que os professores realizam maioritariamente
actividades no âmbito das áreas de interpretação, teoria e audição musical. Por outro
lado, concretizam poucas experiências de aprendizagem e, ainda menos, actividades de
composição musical. Constata-se que as contingências circundantes influenciam as
práticas lectivas na disciplina de Educação Musical. A profissionalidade docente é uma
construção indissociável das práticas dos professores. Discutem-se os resultados e suas
implicações para intervenções pedagógicas no âmbito da Educação Musical, numa
lógica de reflexão/investigação/acção sobre a prática.
Descrição
Palavras-chave
Competências musicais Práticas pedagógicas Interpretação Audição composição Teoria Experiências de aprendizagem, Contingência Profissionalidade Musical skills Pedagogical practices Interpretation Listening Composition Theory Learning experiences Contingency Professionalism