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Publicação
Competências e inserção sócio-profissional: um estudo de caso
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Os desafios de uma sociedade em mudança permanente exigem, da escola e das
empresas, novos formas de cooperação. O desenvolvimento, nos indivíduos, de um conjunto
alargado de competências-chave, permite responder as solicitações da sociedade actual, em
que se cruzam a diversidade, a contingência, o imprevisto, a inovação e a competitividade.
A transição da escola para o mundo do trabalho é uma fase marcante do projecto de
vida dos jovens. Para estes o desempenho de uma actividade profissional e a forma como se
processa a inserção sócio-profissional têm reflexos nos seus projectos pessoais e profissionais.
Neste estudo, procurámos compreender a importância do desenvolvimento de
competências-chave nos jovens como elemento facilitador do desempenho da actividade
profissional e do processo de inserção sócio-profissional.
A investigação de carácter qualitativa e compreensiva teve por base o estudo de caso.
O trabalho empírico foi desenvolvido numa Escola Profissional (EP) e numa grande empresa
de transportes rodoviário de mercadorias e contou com a participação de alunos, de
professores/formadores, de jovens em inserção sócio-profissional e de responsável pela
selecção e recrutamento de recursos humanos.
O modelo das EPs afigura-se promotor do desenvolvimento de competências
facilitadoras da inserção sócio-profissional, de melhor preparação para a actividade
profissional, de maior facilidade de conclusão de estudos secundários e de acesso ao emprego.
Não existe consenso entre as competências-chave promovidas pela escola, as tidas
como desejáveis e as valorizadas pelos empregadores. A cultura organizacional parece
determinar a relevância atribuída pelas empresas ao tipo de competências, a qual, por sua vez,
pode influenciar a opinião dos jovens relativamente a importância das mesmas.
O nosso contributo em termos de recomendações está dirigido para a necessidade de
aprofundar estudos conducentes a implementação de métodos e técnicas de aprendizagem
promotoras do desenvolvimento de competências-chave, a adequação da estrutura curricular
as necessidades dos jovens e do sistema económico, a preparação de professores/formadores
para novos papéis e funções, a valorização social das EPs como modelo de
educação/formação, a sensibilização para a necessidade da cooperação escola-empresa no
processo de educação/formação, a definição de medidas e incentivos sociais e fiscais que
garantam a empregabilidade e o crescimento de recursos humanos qualificados.
Descrição
Dissertação de mestrado em Ciências da Educação: área de Educação e Desenvolvimento
Palavras-chave
Educação Formação inicial Escolas profissionais Inserção sócio-profissional Qualificações Competências-chave
Contexto Educativo
Citação
Editora
Universidade Nova de Lisboa: Faculdade de Ciências e Tecnologia