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Projeto de investigação
Jazz in Portugal: The Legacies of Luis Villas-Boas and the Hot Club of Portugal
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Learning Itineraries & Transnational Relations Initiating the Hot Clube de Portugal’s Jazz School
Publication . Mendes, Pedro Alexandre Amendoeira; Instituto de Etnomusicologia - Centro de Estudos em Música e Dança (INET-MD - NOVA FCSH)
The jazz field in Portugal was marked by an event with wide implications during the turn to the 1980’s: the creation of the Hot Clube de Portugal’s School of Jazz. Through the activity of this school, it was established an autonomous form of jazz teaching, provided with its own curricular programs, teachers and with learning methods based on concepts and values which the agents held as being representative of this musical expression. The intent of this paper is to analyse the ways in which the mobility of musicians (and other agents) and their interactions in a variety of situations contributed the development of jazz education models in Portugal, specifically in the case of Hot Clube de Portugal’s School of Jazz. It will be considered the interactions between agents with different geographical backgrounds, the contact among institutions and the circulation of products related to jazz.
“Ensinar o jazz como forma musical característica e autónoma”: a criação da escola de jazz do Hot Clube de Portugal
Publication . Mendes, Pedro Alexandre Amendoeira; Carvalho, João Soeiro de
Este trabalho consiste na análise do processo de escolarização de uma prática musical, tendo em consideração o caso da criação da Escola de Jazz do Hot Clube de Portugal, em Lisboa, no final da década de 1970. Esta escola veio marcar um importante momento de mudança no universo do jazz em Portugal: a consolidação de uma plataforma especificamente dedicada ao ensino do jazz, cuja atividade se manteve com o decorrer dos anos, dotada da sua própria estrutura de ensino e corpo docente. Pretende-se compreender de que modo a criação de uma escola reflete os desenvolvimentos que ocorrem do universo do jazz, em Portugal, durante a década de 1970. Por outro lado, é considerado o impacto da existência de uma escola na transformação deste universo e também na atividade musical em Portugal no geral. Consideram-se ainda as novas variáveis que a escola veio introduzir no processo de aprendizagem do jazz. Ao longo dos capítulos que compõem esta dissertação, faz-se uma apresentação do contexto no qual surgiu a escola, a descrição da sua implementação e desenvolvimento, uma análise da forma como foi organizado e em que se baseou o seu ensino, e uma leitura sobre o impacto inicial da escola e sobre as expectativas que nela depositavam os vários envolvidos. Nesta análise são adotadas as abordagens etnomusicológicas sobre o ensino da música, assim como a noção de art world desenvolvida por Howard becker (1982) e posteriormente aplicada ao caso do jazz por Paulo Lopes (2004).
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Contribuidores
Financiadores
Entidade financiadora
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Programa de financiamento
3599-PPCDT
Número da atribuição
PTDC/EAT-MMU/121834/2010