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A (re)construção de um projeto de vida profissional como professor num contexto de alterações ao mercado de trabalho do ensino
Publication . Pascueiro, Liliana; Centro Interdisciplinar de Ciências Sociais (CICS.NOVA - NOVA FCSH)
Muito embora a importância conferida à profissão de professor na concretização do projeto de modernidade – porquanto considerada causa e efeito da sua construção – confronta-se, na contemporaneidade, com novos dilemas, o que Ball (2002) considera serem decorrentes das “tecnologias políticas”, agora focadas no mercado, na capacidade de gestão das escolas (na produção de resultados dos seus profissionais) e na performatividade exigida aos professores. Responder aos novos desafios impostos à escola tem conduzido a uma necessária reorganização do ser professor. A profissão de professor tem também sido confrontada com uma decrescente valorização social, resultado do que em tempos parece ter sido uma seleção pouco criteriosa dos profissionais, conjugada com uma visão da atividade com salários baixos, o que fazem dela uma profissão pouco prestigiada e apelativa, na medida em que, com as mesmas qualificações, poder-se-ia exercer outras atividades consideradas mais vantajosas. Muito embora a perceção destes constrangimentos, a profissão de professor permanece como a atividade profissional que melhor serve a concretização de projetos de vida profissionais de alguns indivíduos. Perante a concretização do modelo societal decursivo do que autores como Beck, Giddens e Lash (2000) apelidam de Modernidade Reflexiva, como compreender a construção de projetos de vida profissionais percecionados como de difícil acesso e pouco valorizados socialmente? Através dos discursos de atores que orientaram os seus percursos formativos para o cumprimento dos requisitos necessários ao acesso à profissão de professor, procurar-se-á compreender neste artigo, como são construídos e reconstruídos estes projetos de vida profissionais, partindo da reflexão que os atores constroem sobre si mesmos e sobre os contextos que os rodeiam, dando consistência à operacionalização do conceito de projeto de vida profissional, decorrente da conceção da imprescindibilidade da reflexividade na construção do quotidiano que carateriza o modelo societal contemporâneo que integram e constroem.
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SFRH/BD/80801/2011