Estatísticas para A dimensão Intercultural no ensino das línguas (língua materna e línguas estrangeiras) : porquê, para quê, e como formar falantes interculturais?
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| A dimensão Intercultural no ensino das línguas (língua materna e línguas estrangeiras) : porquê, para quê, e como formar falantes interculturais? | 888 |
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| janeiro 2026 | 1 |
| fevereiro 2026 | 0 |
| março 2026 | 0 |
| abril 2026 | 0 |
| maio 2026 | 0 |
| junho 2026 | 0 |
| julho 2026 | 0 |
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| Relatório.PES.JorgeGarcia.nº28540.pdf | 489 |
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Top de consultas por país
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| Brasil | 495 |
| Portugal | 170 |
| Estados Unidos | 36 |
| Angola | 22 |
| Espanha | 10 |
| Alemanha | 6 |
| China | 5 |
| Macau, RAE da China | 5 |
| Argentina | 4 |
| Colômbia | 4 |
| Malásia | 4 |
| Cabo Verde | 3 |
| Moçambique | 3 |
| Panamá | 3 |
| Emirados Árabes Unidos | 2 |
| Canadá | 2 |
| Dinamarca | 2 |
| França | 2 |
| Reino Unido | 2 |
| Irão | 2 |
| Islândia | 2 |
| Itália | 2 |
| México | 2 |
| Polónia | 2 |
| Timor-Leste | 2 |
| Venezuela | 2 |
| Bolívia | 1 |
| Curaçau | 1 |
| Haiti | 1 |
| Indonésia | 1 |
| Irlanda | 1 |
| Japão | 1 |
| Coreia do Sul | 1 |
| Lituânia | 1 |
| Peru | 1 |
| Paquistão | 1 |
| Tailândia | 1 |
| Uruguai | 1 |
| África do Sul | 1 |