Estatísticas para Investigar em educação: desafios da construção de conhecimento e da formação de investigadores num campo multi-referenciado
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| Investigar em educação: desafios da construção de conhecimento e da formação de investigadores num campo multi-referenciado | 2010 |
Total de visitas por mês
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| outubro 2025 | 8 |
| novembro 2025 | 7 |
| dezembro 2025 | 9 |
| janeiro 2026 | 23 |
| fevereiro 2026 | 20 |
| março 2026 | 5 |
| abril 2026 | 8 |
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Top de consultas por país
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| Portugal | 1287 |
| Brasil | 261 |
| Estados Unidos | 142 |
| Angola | 54 |
| Moçambique | 24 |
| Cabo Verde | 22 |
| Reino Unido | 17 |
| Região desconhecida | 16 |
| China | 12 |
| Espanha | 9 |
| Rússia | 8 |
| São Tomé e Príncipe | 7 |
| A2 | 6 |
| Alemanha | 6 |
| Suíça | 4 |
| Colômbia | 4 |
| Finlândia | 4 |
| França | 4 |
| Roménia | 4 |
| Ucrânia | 4 |
| Vietname | 4 |
| Equador | 3 |
| Coreia do Sul | 3 |
| México | 3 |
| Namíbia | 3 |
| Panamá | 3 |
| Suécia | 3 |
| Austrália | 2 |
| Bélgica | 2 |
| Chile | 2 |
| Hong Kong, RAE da China | 2 |
| Irlanda | 2 |
| Japão | 2 |
| Peru | 2 |
| Filipinas | 2 |
| Polónia | 2 |
| Argentina | 1 |
| Canadá | 1 |
| Dinamarca | 1 |
| Grécia | 1 |
| Guiné-Bissau | 1 |
| Israel | 1 |
| Índia | 1 |
| Irão | 1 |
| Macau, RAE da China | 1 |
| Noruega | 1 |
| Paraguai | 1 |
| Senegal | 1 |
| Timor-Leste | 1 |
| Turquia | 1 |
| África do Sul | 1 |
Top de consultas por cidade
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|---|---|
| Lisbon | 16 |
| Marinha Grande | 5 |
| Cascais | 4 |
| Santiago do Cacem | 4 |
| Sao Joao da Madeira | 4 |
| Faro | 3 |
| Guimarães | 3 |
| Rio Tinto | 3 |
| Vale de Cambra | 2 |
| Vila do Conde | 2 |
| Almada | 1 |
| Amarante | 1 |
| Caldas da Rainha | 1 |
| Gondomar | 1 |
| Macapá | 1 |
| Nampula | 1 |
| Setúbal | 1 |
| Águeda Municipality | 1 |