Autoformação e participação no meio sócio-profissional: abordagem biográfica de dois agricultores do movimento das escolas famílias agrícolas

Abstract

A presente pesquisa situa-se na problemática da formação de adultos, com enfoque particular para a autoformação, e da participação destes no meio sócio-profissional rural, na ótica do desenvolvimento sustentável, a partir de experiências vivenciadas no movimento das Escolas Famílias Agrícolas – EFAs – no Brasil. Nesse contexto, o estudo procurou aprofundar o conceito de autoformação, como processo de apropriação do poder da formação, através de experiências que enriquecem a relação ao saber do indivíduo. A autoformação diferencia-se da heteroformação, sem no entanto excluí-la, numa relação dialética com a co-ecoformação, inspirando-se nos três mestres fundamentais em educação, citados por Rousseau, ou seja, a própria pessoa, os outros e as coisas. Atrelada à autoformação e fertilizada por uma pedagogia específica, a participação social, na conquista da cidadania, torna o associativismo, que emana da luta do povo, um fator de mudança cultural, económica e política, numa visão de ecodesenvolvimento.